por una educación con mas alto nivel académico y formativo

PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES.

—• El colegio “El Rosario” tiene como proposito educar al niño dentro de su cultura, sin desligarlo de su medio, con el fin de que en el futuro sea un elemento util a la comunidad.
—• Concienciar al alumno acerca de desarrollar su vida en sana convivencia para que la región continue siendo pacifica y trabajadora.
—• Orientar a los estudiantes acerca de su vocacion profesional, con el fin de que sus destrezas y habilidades sean encaminadas hacia un futuro promisorio y exitoso en el ambito profesional.
—• Dar oportunidad al niño para tomar decisiones y partiendo de alli asuma responsabilidad en la medida de sus capacidades.
—• Hacer de la institución un sitio de encuentro donde la comunidad participe de la recreación, eventos culturales, folcloricos , como tambien se informe de los problemas mas sentidos de la población y contribuya con alternativas de solucion.
—• Enseñar a las niñasniños y jóvenes a respetar la naturaleza, cuidar la capa vegetal, conocer, sembrar y conservar los arboles nativos, proteger los montes, los animales y las fuentes de agua.
—• Proteger el desarrollo integral del estudiante según las etapas de desarrollo psiquico y cognoscitivo que este viviendo.

Manual de convivencia

COLEGIO “EL ROSARIO”
Aprobación oficial Nº 004427 DE 2005
Carrera 4ª Nº 10 – 40 Cota Cundinamarca

POR UNA EDUCACIÓN CON MAS ALTO NIVEL ACADEMICO Y FORMATIVO

MANUAL DE CONVIVENCIA 2010

OBJETIVO GENERAL DE LA EDUCACIÓN
Lograr la formación integral de la persona humana, mediante un proceso de humanización y personalización que suscite en ella valores y actitudes para una opción por Cristo liberador, que la comprometa en el servicio a los hermanos y en un cambio social, inspirado en la justicia evangélica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1 propiciar una formación académica eficiente como base en todo el proceso educativo, que favorezca la inserción critica en la cultura y en la sociedad, desarrolle las capacidades creativas de las personas y la lleve a descubrir el sentido de su propia vida y del mundo, en orden a su fin último.
2 orientar un proceso de educación que forme a la persona libre, critica y creativa, capaz de analizar la realidad para transformarla., de vivir en fraternidad con sus semejantes y de liberarse de los condicionamientos que le impidan su realización como hija de Dios y miembro activo y responsable de la sociedad .
3guiar a la persona a través del proceso educativo para que llegue a una opción consiente por Cristo, que lo(a) comprometa en el servicio a los hermanos y en la promoción de la justicia.
Principios y valores
Principios
El misterio de la santísima trinidad revela la dimensión comunitaria del ser humano:Jesús en belén y en la cruz, contemplado por el santo hermano Pedro de san José Betancur y la beata madre maría encarnación rosal , compromete a la comunidad educativa hacer presencia de Dios amor, misericordia y servicio.
La pastoral educativa, se dinamiza en la relación: ciencia- cultura-evangelio. Así, la educación ilumina desde la fe desde las diferentes disciplinas del saber para un proyecto de mujer nueva, creadora de una sociedad justa y fraterna.
La educación se fundamenta en la antropología cristiana que concibe a la persona como “ser único e irrepetible”, como conciencia de que ha sido creada a imagen y semejanza de Dios, libre, responsable, autónoma como ser “ en relación”; es decir fraterna y solidaria , en apertura a los otros como sus hermanos y al mundo que le ha sido entregado para su perfeccionamiento.
La educación fortalece el sentido eclesial en los miembros de la comunidad educativa para que asuman compromisos concretos de servicio a los hermanos y vivan coherentemente su fe en el hogar y en la sociedad.
La educación forma integralmente a los niñas y jóvenes mientras un proceso dinámico y coherente que desarrolla todas sus potencialidades a nivel personal, social y transcendente.
En la educación, la proyección a la comunidad se fundamenta en acciones que fortalecen la solidaridad, la equidad, la justicia y la sensibilidad hacia las personas más necesitadas .

La educación ciudadana fundamental en el respeto y amor a la persona en el conocimiento, defensa y promoción de los derechos humanos , compromete a todos los miembros de la comunidad educativa en la formación de ciudadanos honestos, justos, democráticos, constructores de paz y solidarios .
La educación forma para la excelencia académica: por lo tanto ,su currículo favorece el uso adecuado de la razón y la inteligencia, el recto juicio, conocimiento el rigor conceptual, la investigación y creación artística, como también la interacción entre teoría practica .
11 la educación forma para una nueva cultura global que privilegia el cuidado y la defensa de la vida en todas sus manifestaciones ,la dignidad e igualdad de las personas el respeto y valoración por la diversidad cultural de los pueblos la identidad local, nacional y planetaria.

12 la cultura institucional se fortalece por la participación libre autónoma, reflexiva, critica y democrática la idoneidad ética y moral; la calidad humana, espiritual y profesional; el sentido de pertenencia y la interacción entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.


Valores institucionales
Las instituciones educativas promueven el desarrollo integral de sus educandos desde las dimensiones personal, Social y transcendente de los valores sociales y evangélicos :
Los valores de la institución son los siguientes:

Manual De Convivencia

Fundamentos Del Manual De Convivencia O Reglamento
Capitulo 1
Presentación

Articulo 1. Presentación. Para la educación cobra especial importancia el favorecer en nuestras estudiantes el desarrollo de su autonomía y autocontrol para lograr así individuos capaces de autogobernarse, de auto-regularse y de mantener un clima de sana convivencia. Igualmente el orden, el respeto y el cumplimiento de las responsabilidades son valores fundamentales para el desarrollo de la personalidad e indispensable para desenvolverse armónicamente en la relación con los demás.
Para una educación de calidad, como la que se propone el colegio el manual de convivencia o reglamento es guía para orientar y regular el ejercicio de las libertades, derechos y deberes de cada miembro de la comunidad educativa. Este manual debe percibirse como un instrumento preventivo que ofrece a las estudiantes la oportunidad de ejercer auto-control, auto-disciplina
Que las lleve a la construcción de una persona responsable de sus actos. igualmente debe verse como una herramienta de conciliación y orientación para la solución de problemáticas escolares.

Capitulo 2
Adopción Del Manual De Convivencia O Reglamento

Articulo 2 .resolución rectoral: la rectora y el consejo directivo del colegio El Rosario, en uso de sus facultades legales establecidas por el articulo 73 y 87 de la ley 115 de 1994 y los artículos 14 y 17 del decreto 1860 de 1994.


Considerando
A. Que la nueva constitución política consagra que se fomenten prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana (Art. 41) y en la ley de educación sobre el manual de convivencia o reglamento (Art. 87)

B. Que en sus objetivos educativos institucionales tienen lugar privilegiado la formación integral y personalización de sus estudiantes, para que logren su interacción afectiva en la sociedad colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla.

C. Que los valores éticos y morales que sustentan el estado de derecho de la democracia participativa en Colombia debe promoverse para ser posible la convivencia civilizada en todos los colombianos.

D. Que el colegio es lugar privilegiado para la educación de esa convivencia civilizada de toda la comunidad educativa.

E. Que debemos escoger una democracia participativa entre todos los miembros de la comunidad educativa a traves del dialogo , la solidaridad y la integración.


Resuelve


Artículo primero.- Hacer los ajustes pertinentes con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa al manual de convivencia o reglamento del colegio .


Artículo segundo.- Continuar la relación periódica para hacer los ajustes necesarios.

Artículo tercero .-Adoptar los ajustes del presente manual de convivencia o reglamento como medio adecuado que regirá las relaciones de todos los miembros de nuestra comunidad educativa. Este manual hace parte integral del proyecto educativo institucional (PEI), de acuerdo con los principios fundamentos y objetivos
Artículo cuarto .- Dar a conocer las modificaciones hechas al manual de convivencia reglamento a todos los miembros de la comunidad educativa para su observación y cumplimiento .

Artículo quinto .- Derogar el anterior manual de convivencia o reglamento y sus modificaciones vigentes hasta la fecha.


Articulo 3 Objetivo del manual de convivencia o reglamento

a. Contribuir al desarrollo integral de la personalidad integral dentro de un ambiente cristiano católico y de sana convivencia

b. Estimular al estudiante para la convivencia en la tolerancia el dialogo, la amistad, el amor a la verdad , el espíritu de justicia y de servicio, el amor y respeto por el otro.

c. Motivar al estudiante el compromiso con su realización humana social y transcendente, mediante la interacción con otros en la formación del medio, siendo “agentes de cambio” .

d. Cultivar los valores humanos especialmente la responsabilidad , honradez , la veracidad, tolerancia, constancia y servicios de los demás

e. Promover la necesidad de sentirse miembro de un colegio, reconociendo sus propias limitaciones, evitando lesionar los derechos de los demás y aceptando los correctivos sugerencias y observaciones convenientes con respeto.

f. Presentar una guía que oriente y regule el ejercicio de las libertades, derechos y deberes de cada miembro de la comunidad educativa.

g. Motivar a los estudiantes para que ejerzan autocontrol y autodisciplina como medios en su construcción de personas responsables de sus actos.

h. Facilitar la comunicación entre las estudiantes y los demás estamentos de la comunidad educativa.

i. Servir de instrumento de conciliación y de orientación para la solución de problemas académicos y de comportamientos con todos los miembros de la comunidad educativa.

Capitulo 3

Marco Legal
Articulo 4.- constitución política. Se destacan los artículos que portan elementos para la sana convivencia y formación democrática .
Articulo 1.- las normas colombianas se fundamentan en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y en la solidaridad de las personas.
Articulo 2.- el estado debe asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo.
Articulo16.- todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.
Articulo27.- el estado garantiza la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.
Articulo63.- los bienes de usos públicos , los parques naturales, las tierras comunales de grupo étnicos, las tierras de resguardo, el patrimonio arqueológico de la nación y los demás bienes que determine la ley son inalienables, imprescriptibles e inembargables.
Articulo67.-la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social., con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura”.
La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
Articulo 5.-declaracion universal de los derechos humanos .el colegio declara que el presente manual de convivencia o reglamento tiene fundamento especial en la declaración universal de los derechos humanos, conforme a lo expresado en la constitución política.

Articulo6.-declaracion de los derechos del niño. Entiéndase incluido en este manual todos los derechos emanados de la declaración de los derechos del niño como fundamento especial del mismo con arreglo a lo expresado para los efectos de la constitución política .

Articulo7.-codigo de la infancia y la adolescencia (ley 1998, noviembre 8 del 2006). tiene por finalidad garantizar a los niños , a las niñas y a los adolecentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezca en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y omprensión. el libro de competencia para las instituciones educativas esta conformado así :
Libro 1:la protección integral
Titulo 1: disposiciones generales
Capitulo 1: principios y definiciones
Capitulo 2: derechos y libertades
Titulo 2: garantía de derecho y prevención
Capitulo 1: obligaciones de la familia, la sociedad y el estado

Artículo: 42 obligaciones de las instituciones educativas
Artículo: 43 obligación ética fundamental de los establecimientos educativos
Artículo: 44 obligaciones complementarias de las instituciones educativas
Articulo: 45 prohibiciones de las sanciones crueles humillantes y degradantes.

Articulo 8 ley general de educación. con la ley general de la educación o ley 115 de 1994, se inicio un camino nuevo y positivo en el proceso educativo; por tal razón con la debida sujeción a la ley que la institución pregona defiende y enseña fundamentamos este manual de convivencia o reglamento en todo su articulado, pero especialmente en los siguientes artículos.
“Articulo 5.- apoyado en la constitución, articulo 67,presenta con claridad los 13 fines de la educación centrados en el desarrollo pleno de la personalidad del alumno como un proceso de formación integral donde se ha de aprender primero a respetar, valorar, cuidar, y defender la vida, crear la participación democrática conservación y cuidado del medio ambiente adquisición de una conciencia crítica y en la formación de una conciencia nacional donde la práctica de la solidaridad, defensa y valoración de la cultura aportan a la formación integral de que se hablaba antes.

Articulo 6.-este articulo se apoya en el artículo 63 de la constitución nacional y presenta con claridad la identidad de la comunidad educativa y su tarea y responsabilidad en la buena marcha de la institución educativa .
Articulo 7.- presenta el rol definitivo de la familia en la tarea educativa como la primera responsable de la educación de los hijos y directa colaboradora de la institución en la formación integral por esto, la familia a de empeñarse con la institución educativa en la continuidad en la conservación del ambiente educativo en el hogar .
Articulo 24.- garantiza el derecho a recibir educación religiosa presenta también la libertad de cultos y el derecho de los padres de familia a escoger el tiempo de educación para sus hijos .
Articulo 25.- habla de la necesidad de promover en la institución , la formación ética moral a traves del currículo.
Articulo 91.- presenta al educando como el centro de todo el proceso ducativo y la necesidad de su participación activa en la formación integral que recibe .
Articulo 92.- hace expresa la forma como se ha de llevar concretamente el proceso formativo del educando para que no solo reciba formación intelectual sino que sea critico participativo y comprometido con su propia formación .
Articulo 95.- habla sobre la validez de la matricula como acto de vinculación del educando con determinada institución educativa .
Articulo 96.-habla sobre condiciones de permanencia en el establecimiento educativo ,aspecto este que ha de ser considerado en precisión con el manual de convivencia .
Articulo 97.-presenta la obligatoriedad del servicio social del estudiante”
Articulo 9 decreto 1860 de 1994: Escójase como fundamento especial de este manual de convivencia o reglamento, el decreto 1860 de 1994.
Articulo10 acuerdo 04 del 2000:escojase como fundamento especial de este manual de convivencia o reglamento, el acuerdo 04 del 2000.
Articulo11 ley 30 de 1986: escójase como fundamento especial de este manual de convivencia o reglamento, la ley 30 de 1986.por el cual se adapta el estatuto nacional de estupefacientes.
Articulo 12 decreto de 1108 de 1994: escójase como fundamento especial de este manual de convivencia o reglamento, el decreto de 1108 de 1994 se sistematiza, coordina y reglamenta algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas.
Articulo 13 jurisprudencia constitucional: son fundamento especial de este manual de convivencia o reglamento en su integridad, la sentencia de la corte constitucional identificada con los números : T-853/04, T-101/98, T-366/97,
T-043/97, T-386/94, T-314/94, T-065/93, T-493/92, T-695/99.



Capitulo 4
Marco conceptual
Articulo 14. Definiciones
Manual de convivencia o reglamento: Es un medio pedagógico con el que cuenta toda institución educativa, para propiciar una convivencia pacifica, en la práctica de los valores y compromisos institucionales, mediante el ejercicio efectivo de los derechos y las libertades y el cumplimiento efectivo de los deberes.

Comunidad Educativa: es el conjunto de estamentos: padres de familia, acudientes, educadores, personal directivo, administrativo, de apoyo, de servicios y egresados.

Derechos: es el conjunto de calidades y prerrogativas inherentes a todos los seres humanos, surgidas de la dignidad que por el solo hecho de ser personas tienen, que los definen y las cuales por su mismo carácter esencial, son exigibles en cualquier momento y lugar .
Deberes: es el conjunto de compromisos y responsabilidades de cada uno de los estamentos de la institución frente al individuo, los derechos, la norma y la sociedad.
Bienestar: capacidad de autodominio que se expresa en comportamientos que manifiestan adhesión y cumplimiento responsable, voluntario y razonado de los deberes y principios y normas que favorecen el desarrollo personal y la convivencia dentro y fuera de la institución.
Moral :conjunto de costumbres y creencias, valores y normas de una persona o grupo social de terminado que ofician de guía para el obrar, vale decir que orienta acerca del bien y del mal o de lo correcto o lo incorrecto.
Estímulos: son los reconocimientos que la institución hace a los estudiantes para destacar su buen comportamiento , su desempeño académico sobresaliente y su participación esmerada en cualquier actividad curricular.
Currículo: es el conjunto de criterios plan de estudios, programas metodológicos y procesos que contribuyen a la forma integral y a la construcción de la identidad cultural regional o local.
Educación Integral: es la manera de educar en la cual se actúa con finalidad de formar a la persona en todas sus dimensiones y conforme a todas las necesidades que como ser humano tiene.
Perfil: características que identifican a la persona en un determinado ambiente y le permiten realizarse según su rol.
Honestidad: obrar con autenticidad y sinceridad en todo momento y circunstancia .ser verídico y transparente en todas las acciones que se realizan.
Falta Leve, Grave y Muy Grave: la falta será clasificada de leve, grave y muy grave una vez examinados de manera motivada cada uno de los siguientes presupuestos frente a la acción u omisión :el grado de culpabilidad, el grado de quebrantamiento de los principios esenciales del modelo filosófico y conceptual del colegio, la naturaleza esencial del objeto o principio dañado o violado con la acción u omisión , la jerarquía o calidades especiales que tenga infractor dentro de la institución ,la trascendencia social de la falta o el daño causados ,las formas y los hechos directos generales que rodearon la comisión de la falta, la motivación que acompaña a la falta,la comisión de la falta por parte de una persona o parte de un grupo de varias sean o no parte de la institución.

Agresión: la acción de causar daño demostrable e injustificado o otra persona a través de cualquier medio.
Alcoholismo: es el consumo crónico prolongado de alcohol, generando dependencia y que influye sobre el funcionamiento operacional de la persona.se caracteriza por el consumo habitual y frecuente de sustancias con contenido alcohólico, asociándolo gradualmente a las actividades cotidianas. Uno de los factores para el diagnostico de una condición de dependencia al alcohol, es el síndrome de abstinencia ,el cual consiste en la aparición de síntomas de ansiedad (entre otros) al suspender el consumo habitual de la sustancia.
Sustancias psicoactivas: en general son todas las sustancias que al ser consumidas, influyen sobre su funcionamiento normal del sistema nervioso central de la persona alterando el funcionamiento de los procesos mentales como la emoción o la percepción. Aunque generalmente solo se considera bajo esta definición las sustancias de uso ilícito como la marihuana o la cocaína, sustancias como el alcohol o el cigarrillo son consideradas también sustancias psicoactivas.

TITULO II
DE LOS INTEGRANTES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capitulo 1
De los estudiantes
Articulo 15. Perfil del estudiante: se establece a la luz de modelo educativo de la institución definido en el proyecto educativo institucional . en el deben expresarse con toda claridad los principios, valores, actitudes, comportamientos y dimensiones que son necesarios desarrollar en las educandas. Este perfil personal se relaciona con el Ser ( principios, mínimos éticos , morales y de convivencia ).

Al describir el perfil de los estudiantes, nos proponemos especificar las características especiales que la irán identificando a lo largo de su proceso educativo.

a. una persona que encuentre en Dios una motivación, una fuerza para su actividad y para su vida.

b. Una persona sensible. Misericordiosa, solidaria y comprometida con el dolor humano.

c. Una persona que valore plenamente su Ser en todas sus dimensiones: amor, matrimonio, maternidad, hogar y profesión.

d. Una persona que valore respete y proteja la vida en sus diferentes manifestaciones .

e. Una persona que ayude a construir valores cívicos, éticos, morales y espirituales,

f. Una persona consiente y comprometida con su entorno, que la lleve a compartir con los demás lo que es y lo que tiene.

g. Una persona critica preparada intelectualmente para asumir los retos de una sociedad nueva.

h. Una persona segura de sí misma, fruto de una adecuada autoestima, que asuma sus decisiones con libertad autonomía y responsabilidad.

i. Una persona que tenga coherencia lógica entre lo que piensa ,dice y hace

j. Una persona que tenga una actitud permanente de superación, mediante la auto exigencia.





Articulo 16.derechos y deberes de los estudiantes
DERECHOS
1 A ser orientada y a que me sea enseñado el horizonte institucional
2 A recibir formación sobre el valor del respeto en todas las acciones educativas, como realización de una verdadera educación integral.
3 A recibir un trato respetuoso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa( escucha, información y orientación ).
4 A contar con organismos y mecanismos institucionales que permitan la expresión libre, responsable y respetuosa de las inquietudes, dificultades y la exigencia de los derechos.
5 A ser orientado en las normas y los principios ( manual de convivencia o reglamento) establecidos por la institución para facilitar la adecuada convivencia.
6 A disfrutar y aprovechar de las instalaciones, bienes dotaciones y servicios que ofrece la institución para las actividades tanto curriculares y contra jornada.
7 A usar el uniforme del colegio y los distintivos que me caracterizan como estudiante.
8 A participar en actividades deportivas y culturales acordes con las que ofrece la institución con apoyo de los padres de familia.
9 A conocer los símbolos patrios y del colegio como valores éticos
10 A expresar con libertad y de manera respetuosa las inquietudes, opiniones y discrepancias, mediante el uso del debido proceso.
11 A ser estimulada cuando mi conducta, comportamiento y rendimiento académico lo merezca,
12 A recibir de parte de los miembros de la comunidad educativa buen ejemplo manifestado en: responsabilidad, calidad profesional, sentido de pertenencia y relaciones humanas.
13 A ser orientada por educadores que cumplan los objetivos del colegio, especialmente en calidad académica y testimonio de vida.
14 A disfrutar del patrimonio ecológico del colegio
15 A utilizar el servicio de transporte durante el año escolar
16 A recibir ejemplo y orientación sobre la vivencia de los valores institucionales.


DEBERES: Como estudiante comprometido debo:
1 Aceptar la exigencia sobre el respeto en actos académicos, culturales, cívicos, religiosos, deportivos y recreativos, en lugares como: auditorio, salones de clase biblioteca, cafetería, baños, espacios de recreación , buses escolares y particulares.
2 Dar un trato respetuoso a las directivas, docentes, personal de servicios, compañeras evitando un vocabulario inadecuado.
3 Respetar y tolerar la opinión del otro .Acepto y respeto el consenso en la toma de decisiones.
4 Participar activa positiva y oportunamente en las clases, atenta a la explicación del profesor y tomando parte activa en los trabajos en grupo.
5 Seguir el conducto regular para solución de dificultades e inquietudes personales o grupales tanto académicas como de comportamiento social.
6 Presentar a tiempo excusas autorizaciones, permisos, solicitudes por escrito de manera pulcra y respetuosa y debidamente firmado por mis padres.
7 Asumir el perfil del estudiante, mediante el estudio y práctica de este documento.
8 Participar en las celebraciones de los fundadores activamente y con una actitud de respeto y amor.
9 Abstenerme de ingerir o traer bebidas alcohólicas, usar y/o expender sustancias psicoactivas . fumar ,traer revistas pornográficas y manifestar otras conductas similares que atenten contra el desarrollo normal de las actividades y la adecuada convivencia.
10 Asumir los compromisos adquiridos al firmar matricula
11 Cumplir normas y horarios que para bien común establecen los servicios de secretaria biblioteca, orientación, entre otros
12 Dar uso adecuado a radios grabadoras , celulares, revistas, MP3, Ipod y otros elementos cumpliendo la norma con relación a lugares y tiempos que señala el colegio.
13 Responder el costo de los daños causados.

14 Mantener mi presentación personal sencilla, pulcra ordenada, libre de adornos, de maquillaje y peinados extraños. llevar el uniforme exclusivamente dentro de la jornada escolar y abstenerme de usarlo fuera de ella.
15 Representar dignamente al colegio en encuentros deportivos y culturales, usando adecuadamente sus uniformes y distintivos propios.
16 justificar por escrito y oportunamente a la persona responsable la inasistencia, ausencias temporales o retiros definitivos de las actividades lúdicas
17 Presentar la autorización por escrito de mis padres o acudientes para hacer parte de un grupo deportivo ,cultural o lúdico y para retirarme hacer lo mismo.
18 Entregar oportunamente la documentación necesaria para elaborar la ficha técnica.
19 Asistir puntualmente a todas las reuniones y citaciones para estudiantes programadas por los responsables de las actividades.
20. Actuar con alegría y entusiasmo en los eventos deportivos y culturales, evitando la violencia física y verbal.
21 Colaborar con el orden y limpieza del salón de clases
25 Respetar y valorar los símbolos patrios como expresión de pertenencia, identidad y amor a mi patria.
26 Manifestar con actitudes y palabras una conciencia cívica y ciudadana en actos programados dentro y fuera del colegio.
27 Evitar rechazar la participación en actos relacionados con amenazas o agresiones ( orales, telefónicas, escritas o electrónicas), a cualquier miembro de la comunidad educativa especialmente a mis compañeros de curso.
28 Abstenerme de tener actitudes desafiantes , amenazas, burlonas y de desacato frente a las observaciones de docentes y directivos.
29 Presentarme puntualmente y en forma debida a clases y a todas las actividades académicas y complementarias programadas por el colegio.
30 Participar respetuosamente en la reflexión diaria
30 Diligenciar el debido el permiso, con la autorización por escrito por parte de mis padres o acudiente en coordinación de bienestar para ausentarme del colegio antes de finalizar la jornada escolar.
31Entregar oportunamente y con buena presentación los trabajos velando por la calidad, caligrafía, redacción, ortografía y orden de los mismos.
32 Actuar con honestidad y rectitud evitando fraude, la compra de trabajos ,alteración y suplantación de talleres e informes .
33 Conservar en las clases la disciplina evitando el desorden, la apatía y la distracción haciendo asuntos ajenos
34 Justificar debidamente la ausencia de clase estando en el colegio, cuando he tenido una actividad diferente .
35 Respetar el nombre de mi institución y evitarlo incluirlo sin autorización en eventos como paseos, rifas, bailes y otros.
36 Evitar la falsificación de firmas alteración de notas y planillas, certificaciones de estudios, fichas del anecdotario , libro de calificaciones, excusas, autorizaciones y permisos.
37 Valorar y cuidar las pertenencias y bienes de mis compañeras, docentes y de mi colegio en general.
38 Entregar a coordinación de bienestar los objetos ,pertenencias o dinero que me encuentre y en circunstancias especiales permitir el control del contenido de mi bolso
39 Corregir las actitudes según las observaciones y sugerencias que se me hagan en el anecdotario y personalmente.



Articulo 17. Sobre el uniforme : el uniforme del colegio es de carácter y presencia y se debe portar con dignidad y respeto según las siguientes indicaciones .
a jardinera de tela exclusiva para el colegio (niñas). Pantalon azul (niños).
d zapato colegial negro
e media azul a la rodilla

Uniforme de educación física
a. Sudadera………….. según modelo
b. Camiseta blanca con el logotipo del colegio
c. Zapatos tenis totalmente blancos
d. Medias blancas
e. Si se usa camiseta debajo de la blusa de diario o de educación física debe ser totalmente blanca sin estampado

Parágrafo:

a. No se admitirá ningún modelo diferente al establecido por el colegio
b. El uniforme de educación física debe portarse únicamente el día que corresponda según su horario.
c. El pantalón de la sudadera debe ceñirse a la cintura.
d. Por ningún motivo se pueden usar combinaciones de los dos uniformes, ni usar prendas diferentes a las establecidas.

e. Mantener los zapatos lustrados ya amrrados
f. Los uniformes deben ir marcados con nombres y apellidos completos

Articulo 18 recomendaciones especiales:
a. el peinado es libre pero el colegio exige no usar peinados que no sean distintivos de sectas u organizaciones contrarias de la fe
b. la lonchera no bebe incluir embaces de vidrio
c. avisar en la agenda estudiantil cambio de domicilio y teléfono de casa y oficina
d. comunicar a la coordinadora de bienestar si el alumno sufre de alguna enfermedad delicada y anexar información médica.



Capitulo 2

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Articulo 19. Perfil del padre de familia : A la luz de la filosofía se aspira a que los padres de familia tengan el siguiente perfil :

a personas cristinas católicas que desde la fe, la esperanza y el amor den sentido a su existencia.
b que eduquen a sus hijos desde su testimonio de vida.

c poseedores de actitudes reflexivas frente al proceso educativo de sus hijos
d comprometidos con la formación integral del colegio

e personas con sentido de responsabilidad en su rol de padres, que asisten a reuniones capacitaciones y orientaciones que la institución programa.
f cultivadores de sanas costumbres conforme al código ético y moral.
g abiertos al dialogo

Articulo 20 derechos y deberes del padre de familia : Mediante la firma personal del contrato de matricula los padres de familia o acudientes de los estudiantes adquieren un compromiso con el colegio; por tanto , se hace indispensable para el éxito de la gestión educativa, el apoyo real en la educación de los estudiantes, razón por la cual los padres de familia están sujetos a derechos y deberes.

Como padres de familia, son parte fundamental en el proceso de formación de sus hijas. Son quienes libremente escogen la institución que les ayudara a complementar la formación que iniciaron en el hogar ;por ello, la comunicación debe ser permanente para que entre unos y otros se logren los resultados que se buscan de una manera eficaz.

Derechos

1 elegir y ser elegido para ser integrante de la junta de la asociación de padres de familia. el consejo de padres, comisiones de evaluación y promoción, comité de convivencia.

2 ser informados de las actividades programadas por la institución.

3 ser escuchado y atendido por los diferentes estamentos de la institución.

4 conocer las decisiones que tome el colegio respecto a los costos educativos.

5 recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de sus hijos

n estar informado sobre las nuevas reformas pedagógicas que sean adoptadas por el colegio.


Deberes

1 conocer y apoyar la filosofía.

2 dar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa .

3 cancelar oportunamente las pensiones

4 proveer y renovar los textos y útiles necesarios a los estudiantes así como los uniformes reglamentarios des de el primer día de clase.

5 cumplir y hacer cumplir de sus hijos y acudientes el presente manual de convivencia o reglamento, aceptado y respaldado con su firma.

6 demostrar con confiabilidad en el colegio, respaldando sus decisiones, velando por su prestigio y buen nombre.

7 responder por los daños ocasionados voluntaria o involuntaria por su hijo o acudida a los bienes del colegio de sus compañeros docentes o personal administrativo de la institución.

8 enterarse periódicamente de la situación académica y normativa de su hijo. La negligencia en el cumplimiento de esta obligación puede acarrear la pérdida del cupo en el colegio. Esta responsabilidad, bajo ninguna circunstancia puede ser delegada en el estudiante.

9 supervisar el estudio de sus hijos después del horario de clase, haciendo énfasis en los logros no alcanzados .

10 mantener un diálogo cordial con directivas, docentes y personal administrativo de la institución siguiendo siempre el conducto regular : docente, director de curso coordinadoras de bienestar y académica, comité de convivencia y consejo académico, rectora y consejo directivo, presentando sus informes, solicitudes o reclamos en forma respetuosa , directa y en horas acordadas previamente, con el propósito de llegar acuerdos convenientes.

11 estar atentos a circulares que generalmente señalan calendarios, citaciones y asuntos importantes q deben tener en cuenta.

12 Cumplir puntualmente con fechas y horas para reclamar los boletines académicos.

13 enviar debidamente diligenciado la justificación de la inasistencia de su hijo, dentro de los 3 (tres) días hábiles siguientes de su reintegro al colegio. Solo se aceptan excusas de inasistencia presentando constancia médica, a falta de ella debe venir el papá o la mamá del estudiante para dialogar con la coordinadora de bienestar estudiantil.

14 planear las salidas y vacaciones de tal manera que sus hijos no pierdan clases.
15 no fumar en las instalaciones del colegio

16 queda prohibido interrumpir las clases para hablar con los docentes

17 firmar los desprendibles de las circulares y enviarlos al día siguiente.

18 programar las diligencias personales, citas exámenes médicos fuera del horario de clases, por lo tanto, no se darán permisos de salida de la institución sino en casos muy urgentes.

19 diligenciar personalmente junto con sus hijos, la matricula en días programados y comprender que no basta solo matricularse, sino que es necesario acompañarlas en todo el proceso educativo.

20 asistir puntualmente a todas las reuniones que programe el colegio, ya sea de tipo académico o normativo y cuando la institución lo cite con carácter urgente .cuando sea imposible su asistencia , debe excusarse previamente por escrito o personalmente.


22 No utilizar el nombre del colegio para promocionar actividades de lucro personal.

23 acudir a la institución con una presentación personal adecuada
24 no enviar al estudiante a clase cuando su estado de salud lo impida

25 cumplir los compromisos adquiridos para acompañar y apoyar la formación integral de sus hijos.








Capitulo 3
De los docentes

Articulo 2.1 perfil del docente


b que conozca y asuma el horizonte institucional .

c capaz de construir relaciones interpersonales con sus compañeros mediante un clima de acogida comprensión, alegría y servicio.

d abnegado en el servicio educativo. Preocupado no solo por impartir conocimiento sino por el desarrollo personal, familiar y social de los estudiantes.

e con madurez afectiva que se manifieste en todas sus actuaciones frente a sus estudiantes.

f competente en las asignaturas que imparte y en la forma de trasmitirlas .

g abierto a la investigación y a los avances tecnológicos y científicos, actualizando y especializado en su área .

h que eduque para admirar, respetar y conservar la creación, fortaleciendo
en las estudiantes la conciencia ecológica.

i con capacidad para trabajar en equipo, ejercitando los valores de respeto, dialogo, prudencia, discreción, buen humor, paciencia, tolerancia, solidaridad y aceptando las “diferencias “ como riqueza y complementariedad.


J que entienda la pluralidad como capacidad para captar la dinámica de las personas del medio ambiente y del futuro institucional y para que pueda actuar con tolerancia frente a las teorías y visiones discrepantes.





Articulo 22.derechos y deberes del docente. como persona comprometida con la institución y leal a sus principios y valores, el docente desarrolla una educación actualizada y orientada por principios que cumple libre y conscientemente, y además de los consagrados en la constitución política y en actual régimen laboral son derechos de los docentes y de los directivos los siguientes:

Derechos

1 a que le sea dado a conocer el horizonte institucional y el manual de convivencia o reglamento.

2 elegir y ser elegido, como representante en los cuerpos colegiados de la institución a partir de tres años de pertenencia a la institución

3 conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones de las cuales ha sido objeto .

4 ser tratado de una manera justa laboralmente.

5 recibir capacitación académica en los campos pedagógicos, espiritual y profesional a juicio de las directivas del colegio .

6 conocer en forma directa las inquietudes sobre el trabajo realizado de tipo académico normativo y personal.

7 participar en el proceso de su evaluación personal, normativa y académica cuando el colegio lo determine .

8 escuchar y ser escuchado siempre que se presente una eventualidad académica.

9 ser informado a tiempo del cronograma de actividades y de los cambios realizados a este .

10 los contemplados en el contrato laboral y los demás indicados en reglamento interno de trabajo.



Deberes

1 Desempeñar su labor basado en los principios y valores evangélicos.

2 dar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa .

3 conocer y participar activamente en los ajustes al PEI y asumirlo.

4 estimular con su testimonio, el espíritu científico e investigativo en los estudiantes.

5 Dar a conocer, al iniciar el año y al comenzar cada bimestre, el plan de actividades pedagógicas, objetivos del área, metodología, actividades, exigencias y criterios que tendrá en cuenta en su proceso pedagógico y de formación .

6 Debe respetar el aula de clase y los lugares de vigilancia no usando el celular infringir esta norma conlleva a sanciones determinadas por directiva, dada la gravedad de la falta .

7 el docente no está autorizado para pedir ni recibir dinero de los estudiantes por ningún concepto. Para el caso de las salidas, encuentros con Cristo y otras actividades hay una persona autorizada por la rectoría del colegio para recibir el dinero .

8 el docente no bebe utilizar el nombre colegio para solicitar y/o recibir bienes personales en artículos , en dinero , por parte de los padres de familia .

9 evaluar en forma objetiva los procesos académicos y normativos de los estudiantes y dárselos a conocer oportunamente .

10 programar y evaluar las actividades de refuerzo y superación

11 formar parte activa en la planeación, programación, ejecución y evaluación de actividades institucionales.

12 controlar el comportamiento normativo de los estudiantes dentro del aula de clase y demás espacios de la vida comunitaria.

13 apoyar con lealtad las decisiones de la institución especialmente en lo relacionado con los aspectos normativos y académicos convenidos.

14 mantener una comunicación cordial y oportuna con los padres de familia o acudientes de los estudiantes.

15 atender a los padres de familia o acudientes solamente en las horas y lugares señalados por el colegio.

16 diligenciar la programación de aéreas, el libro de registro valorativo, anecdotario de el estudiante y ficha de seguimiento, teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades, control de asistencia, responsabilidad y comportamiento adecuado.

17 iniciar y terminar la clases a la hora indicada y exigir de los estudiantes puntual asistencia , responsabilidad y comportamiento adecuado.

18
19 responder por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad de los equipos muebles y materiales a su cargo.

20 ser puntual en la entrega de los informes de los estudiantes a coordinación académica

21 cumplir estrictamente con los turnos de acompañamiento a los estudiantes en todas las actividades y lugares asignados .

22 tomar nota diaria de asistencia de los estudiantes a sus clase y registrarlas en sus planillas de cada bimestre .

23 esta totalmente prohibido fumar dentro de la institución.

24 cumplir con el uso de uniforme de lunes a viernes y en todos los actos institucionales.

25 actualizarse en forma permanente en el área especifica

26 el docente de tiempo completo debe permanecer en la institución durante toda la jornada y si por alguna circunstancia urgente debe ausentarse, debe dejar organizado trabajo con los estudiantes.

27 el docente autorizado para ausentarse ( por un día ) debe dejar organizadas las actividades para los estudiantes y notificar a las coordinadoras académicas y de bienestar .

28 tanto el docente antiguo como el nuevo deben tener pleno conocimiento del manual de convivencia o reglamento para hacer un correcto y justo uso del mismo .

29 los contemplados en el contrato laboral y los demás indicados en el reglamento interno de trabajo .


Articulo 24. Servicio de orientación psicológica. en la institución se presentara un servicio de orientación estudiantil a cargo de las psico-orientadoras. este servicio tendrá como objetivo general el de contribuir el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes , facilitando que toda la comunidad educativa identifique sus características y necesidades personales y sociales , particularmente en los siguientes aspectos :
a toma de decisiones personales
b identificación de aptitudes e intereses
c solución de conflictos y problemas individuales, familiares
d participación en la vida académica, normativa, social y comunitaria
e fortalecimiento de valores
f elaboración y ejecución de programas para afianzar la orientación profesional
gla programación y ejecución de propuestas tendientes a formar lideres.
h la asesoría individual a quienes la soliciten
i asesoría y apoyo al trabajo del director de curso y atreves de dialogo , charlas, talleres y otras actividades que fortalezcan al estudiante individual y colectivamente.
j apoyar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida .

Articulo 23 sobre el servicio de enfermería: el colegio cuenta con el servicio de primeros auxilios para accidentes escolares.

.

Parágrafo: en caso de emergencia, el colegio transporta al estudiante al lugar de atención más cercano, ya que la enfermería solo esta autorizada para prestar primeros auxilios .en los demás casos los padres de familia deben presentarse a colegio para responsabilizarse de su hijo

Articulo 24 sobre la biblioteca. La biblioteca templo de sabiduría es el lugar destinado especialmente a la lectura y a la consulta; para lograr estos propósitos se hacen necesarias normas básicas de comportamiento :
a. asumir en todo momento una actitud de respeto mutuo ,que permita el desarrollo del trabajo personal de los estudiantes
b. trabajar en silencio
c. solicitar con anticipación los temas de consulta
d. llevar los elementos necesarios para la consulta
e. no ingresar bolsos alimentos u otros elementos
f. cuidar los libros solicitados . la perdida o deterioro de un libro exige su reposición.
g. Devolver el libro en la fecha indicada de lo contrario traerá consigo su respectiva sanción
h. No se prestan para llevar a la casa los libros de referencia :diccionarios, enciclopedias, atlas y colecciones especificas; son única para la consulta en la sala.
i. Responder personalmente por la devolución del libro prestado .
j. Precisar la información a consultar.
k. Recibir un trato oportuno y respetuoso por parte de las personas encargadas de prestar este servicio

Articulo 25. Aula máxima .el estudiante es privilegiada al contar con una excelente aula máxima, por tanto debe cuidarla respetarla teniendo presentes como normas de educación y control de actitudes las siguientes:
a. de conservación que garanticen el buen uso Cumplir las normas del inmueble y sus instalaciones.
b. Asumir responsablemente la recuperación por perdidas o daños sobre elementos equipos o instalaciones del auditorio.
c. Ingresar al auditorio con el respectivo director de curso, ubicarse por orden de lista respetando y ocupando el puesto asignado y con el uniforme debidamente ordenado
d. No consumir chicles ,bebidas o alimentos dentro del auditorio.
Articulo 26 infraestructuras herramientas y espacios para el desarrollo de actividades curriculares. El colegio cuenta con sala de informática, audiovisuales, espacios de recreación, además dispone de material de apoyo pedagógico como películas video beam , VHS, DVD, retroproyector ,los estudiantes deben cuidar y cumplir los reglamentos de cada una las dependencias de la institución .
Articulo 27 Aula de Informática. dentro del aula de informática los estudiantes deben observar las siguientes normas de comportamiento.
a. No dañar ,borrar, o alterar, la configuración del equipo, sus programas y los archivos que posee cada computador.
b. Al finalizar la sesión de práctica, deben dejar el computador como lo encontraron al iniciar clase .
c. Los estudiantes de la ultima hora de clase, deberán apagar los computadores y colocar el forro respectivo .
d. No esta permitido consumir ningún tipo de alimento dentro del aula .
e. Para utilizar CD,USB, es necesario correr previamente el antivirus instalado en todos los equipos .
f. A cada estudiante se le asigna un computador numerado donde trabaja y debe responder por los daños causados.
g. No ingresar libros ,morrales cuadernos o artículos para escritura sin autorización previa del docente.
h. Cumplir con todas las disposiciones legales relacionada con el buen uso de la internet y abstenerse de usarla con fines pornográficos o email inconvenientes.
i. Cumplir las normas establecidas para lograr un adecuado desarrollo de las clases.
Articulo 28. Comunicaciones. Con el fin de mantener la comunidad educativa en un nivel adecuado de información y conocimiento del que hacer educativo, el colegio cuenta con medios de comunicación internos tales como: agenda escolar , circulares y comunicaciones, formatos para citaciones , boletines escolares: teléfono público local y de larga distancia.


Articulo 29. Costos educativos para el año 2010
Primer Grado
Total Anual $
Matricula $
Pensión $


Segundo Grado
Total Anual $
Matricula $56.600
Pensión $ 56.600


Tercer Grado
Total Anual $ 569900
Matricula $56.600
Pensión $ 56.600


Educación Básica Primaria Cuarto – Quinto.
Total Anual $
Matricula $56.600
Pensión $ 56.600


OTROS COSTOS EDUCATIVOS
Especificación
Clases de Música: $
Articulo 31 políticas generales de pago. en el proceso de matricula se suscribe entre los padres de familia o acudientes los siguientes títulos y documentos
a. contrato de prestación de servicios.

b. Los meses vencidos deben efectuarse con la sanción correspondiente .
c. Como prueba de la cancelación de la obligación solo tendrá validez el recibo de pago con el sello de recibo del colegio.
d. Para la expedición de cualquier documento o certificado el padre de familia o acudiente deberá encontrarse a paz y salvo con la institución
e. Para reservar el cupo y matricula para el nuevo año escolar , requisito indispensable que el padre de familia o acudiente se encuentre al dia en sus obligaciones con la institución .
f. Bajo ninguna circunstancia se admiten alumnos en clase sin legalizar la matricula, ni se prolonga su integración al colegio mas allá del 26 de enero .



TITULO III
De las instituciones de gobierno ,
Convivencia y los mecanismos
De participación
Capitulo 1
Consejo directivo

Articulo 31 Definición , composición y términos .el consejo directivo
Es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica del colegio . dentro de los primeros sesenta (60) días del calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada periodo anual ,quedara integrado el consejo directivo y entra en el ejercicio de sus funciones (decreto 1860, Art. 20 parágrafo 2).
El consejo directivo esta integrado por:
a. Rectora
b. Coordinadora académica
c. Coordinadora de bienestar
d. Dos representantes de los docentes
e. Un representante de quinto grado
f. Dos representantes de los padres de familia
g. Representantes del sector productivo
h. Ex alumna.
i. Secretaria general.

CAPITULO 2
CONSEJO ACADEMICO
Articulo 32 Definición composición y términos: el consejo académico es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del colegio , miembros que la componen:
a. Rectora
b. Coordinador académico
c. Coordinador de área
d. Coordinadora de bienestar
e. Coordinador de gestión humana.
f. Secretaria académica.
La rectora elige a los coordinadores de área teniendo en cuenta que reúnan los siguientes requisitos : dominio o experiencia de la materia, buenas relacione s humanas , antigüedad en el colegio, persona de iniciativa , responsable y con características de líder.
Son grupos de base cuyo objetivo especifico es :detectar las necesidades e interés de las estudiantes, docentes y de la comunidad educativa para dinamizar el plan de estudios del proyecto educativo e institucional. Deben reunirse periódicamente.
Capitulo 3
Personera de los estudiantes

Articulo 33. El personero de los estudiantes. Definición, funciones y el perfil. Es la encargada de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes, consagrados en la constitución y el presente manual de convivencia o reglamento . será el estudiante de grado (5) elegido dentro de los treinta días siguientes a la iniciación de clases para un periodo lectivo anual. Para tal efecto la rectora convocara a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegir por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
El personero de los estudiantes deberá presentar ante la rectora, las solicitudes de oficio o petición de los estudiantes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, como personero de los estudiantes y por tanto como líder comprometida con el mejoramiento de convivencia y calidad de vida del colegio tiene las siguientes funciones .
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para el cual podrá utilizar los medios de comunicación del establecimiento ,pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar otras formas de colaboración
b. Presentar ante la rectora del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
c. Actuar como conciliador entre directivos , administradores, docentes, estudiantes y padres de familia cuando se presenten conflictos.
d. Promover espacios y dinámicas para la construcción de valores y propuestas de convivencia .
e. Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el manual de convivencia o reglamento.
La personera tiene derecho
a. A ser reconocida y apoyada como Gestora de paz y convivencia
b. A ser tenida en cuenta cuando se tomen decisiones especialmente las que están relacionadas con los derechos y deberes de los estudiantes .
c. A recibir información oportuna sobre las actividades relacionadas con la labor de personería.
d. A recibir capacitación sobre temas útiles para el eficaz desempeño y crecimiento personal.
e. A utilizar los medios de comunicación del colegio
f. A organizar foros, mesas de trabajo, talleres.
El ejercicio del cargo de personera de las estudiantes es incompatible con el representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
Perfil de la personero(a)
a. Debe ser estudiante de quinto grado
b. Poseer una hoja d e vida con las características e idoneidad en su preparación académica y normativa.
c. Conocer y asumir el manual de convivencia o reglamento del colegio
d. Ser respetuosa con las directivas y los docentes.
e. Demostrar amor y satisfacción por ser estudiante
f. Tener adecuada información sobre la situación social, política, económica y religiosa de Colombia.
g. Tener capacidad de dialogo y conciliación
h. Que al momento de inscribir su candidatura no tenga compromisos disciplinarios o académicos .




Capitulo 4
Consejo pedagógico de estudiantes

Articulo 34 definicion.es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. Esta integrado por un estudiante de cada grado desde cuarto (4) de primaria, los estudiantes de los tres primeros grados del ciclo d e primaria serán convocados a una asamblea para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado y orientado por la coordinadora de bienestar.

ARTICULO 35 composición y criterios: el consejo estudiantil estará conformado por :
a.los representantes de cada curso desde cuarto de primaria
b. el representante de tercer grado
c. el presidente
El colegio establece para los estudiantes que sean postulados a pertenecer a dicho consejo los siguientes criterios fundamentales:
a tener capacidad de liderazgo
b ser disponible y servicial.
c. observar una excelente conducta, dentro y fuera de la institución

Articulo 36 presidente del consejo de estudiantes.es el estudiante del grado quinto (5) que obtuvo mayoría de votos de una terna escogida por los los estudiantes del grado quinto (5) y elegida luego por votación popular . la presidenta tiene las siguientes responsabilidades:
a. Representa al estudiante ante el consejo directivo
b. Presenta sugerencias ante el comité
c. Representa al estudiantado en actos y reuniones
d. Ayuda a organizar grupos estudiantiles: recreación, deportes, danzas, lectura de investigación y delas actividades lúdicas.
e. Mantiene estrecha comunicación con la rectora.
Articulo 37 Representante del curso o voceros ante el consejo de estudiantes
Deben poseer las siguientes características:
a. Responsable
b. Honesta
c. Con capacidad de liderazgo
d. Con sentido de pertenencia a la institución
e. Respetuosa con las personas que integran la comunidad educativa
f. Con calidad humana
g. Con aceptación de grupo
h. Que cumpla con el manual de convivencia o reglamento en todos sus aspectos .
Son elegidas por los respectivos cursos para un año escolar y tienen como responsabilidades:
a. fomentar y poner en práctica la experiencia comunitaria de la participación
b. orientar a los compañeros del mismo curso en las actividades programadas.
c. Ayudar a organizar el curso con actividades, ausencia del docente.
d. Colaborar con los diferentes comités de aula organizados al interior de cada curso en relación con las responsabilidades de clase .
e. En coordinación con la directora de curso evaluar mensualmente las actividades realizadas por los diferentes comités de aula.
Artículo 38 De los comités de aula .en cada curso los estudiantes serán elegidos de acuerdo a su perfil y se les asignaran las responsabilidades según el cargo.
La misión de cada comité en clase es la siguiente :
a. Comité de convivencia. Estudia y propone las reglas de convivencia y las sanciones para su cumplimiento. una vez aceptadas o rectificadas por las demás , vigila para que se cumplan.
b. Comité pedagógico: recuerda las obligaciones de estudio; procura puntualidad y asistencia ,copia de tareas en la agenda de sus compañeros y lleva el control de cronograma de evaluaciones .
c. Comité de orden y aseo :verifica que el aula de clases que de limpia y en orden, cuida las plantas y cambia la decoración de los cuadros y vela por el cuidado de los elementos de aseo.
d. Comité de pastoral: apoya las actividades pastorales y dinamiza la formación en valores.
e. Comité de veeduría : compuesto por todo el salón ,se reunirá conforme sea acordado por clase y los docentes y se encargara de evaluar el buen funcionamiento de los demás comités.
Capitulo 5
Comité de convivencia
Articulo 39 pretensiones e integrantes del comité. El comité de convivencia pretende construir en nuestra institución educativa ,una convivencia humana armónica y civilizada a través de una vivencia de valores y actitudes personales que cada uno debe esforzarse por cultivar .
El comité está integrado por :
1. Los representantes del personal docente ante el consejo directivo u otro elegido por los docentes.
2. La representante de las estudiantes ante el consejo directivo u otro elegido por las estudiantes.
3. La representante del consejo estudiantil.
4. El personero de los estudiantes.
5. dos (2) representantes de los padres de familia y dos (2) representantes de otras instituciones.
6. Un (1) representante del personal administrativo y/u operativo del plantel, elegido por estos mismos .
Articulo 40 funciones del comité. Son funciones del comité de convivencia :
a. llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.
b. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan a la comunidad.
c. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar.
d. Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacífica de los conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales.
e. Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos . para tal efecto, el comité designara un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.
f. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docente y estudiantes
g. Llevar acabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia o en el reglamento
El comité de convivencia se instalara entre los primeros sesenta (60) días calendario escolar y se reunirán ordinariamente cada dos meses, además extraordinariamente. En cada sesión se establecerá el comité de convivencia .
Parágrafo 1. El comité establecerá su propia metodología teniendo en cuenta los objetivos definidos y las disposiciones que contempla el manual de convivencia o reglamento de la institución .


Capitulo 7
Consejo de padres de familia
Articulo 42 definición , composición y términos. De acuerdo al artículo 5 del decreto 1286 del 2005 el consejo padres de familia ,es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado asegurar su continua participación en el consejo educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por dos (2) padres de familia, uno principal y uno suplente por cada uno de los grados que ofrece el establecimiento educativo de conformidad con los que establecen el proyecto educativo institucional PEI .
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde las actividades acado reglamentonicas la rectora del establecimiento educativo convocara a los padres de familia para que elijan a su representante en el consejo de padres de familia .

Capitulo 8
Asociación de padres de familia

Articulo 43 definición, composición y términos. la asociación de padres de familia la conforman los padres de familia o acudientes que sean afiliados o que tengan matriculados a sus hijos en el colegio su organización se encuentra en los estatutos de la asociación del colegio.
Título IV
De los estímulos, las sensaciones
Y el procedimiento

capitulo 1
principios rectores
Articulo 44 dignidad del ser humano. Se reconoce que el ser humano es digno por naturaleza por ningún tipo de distinción.es de dignidad que surgen todos los derechos que como persona le son inherentes .
Articulo 45 derechos al debido proceso.se reconoce el derecho que tienen todos los componentes de la comunidad a un debido proceso conforme a la constitución y a la ley en todas actuaciones que en contra o a favor de ellos se realicen .
Articulo 46 Derechos de defensa. En todos los casos y durante todos los procedimientos en los cuales exista la posibilidad de una sanción para cualquiera de los componentes de la comunidad, el afectado deberá ser escuchado por la persona encargada de juzgar sus comportamientos conforme a lo establecido en el presente manual de convivencia o reglamento.
Articulo 47 derechos a la doble instancia. en todo proceso sancionatorio que se adelante en un miembro de la comunidad abra la posibilidad de acudir a dos instancias mediante los recursos de reposición y apelación, conforme se decrete para cada procedimiento .

Articulo 48 presunción de inocencia y favorabilidad .toda persona y todo integrante de la comunidad educativa es inocente de cualquier cargo hasta cuando dentro del proceso y atendiendo sin acepción estos principios se le pruebe lo contrario. teniendo la persona que impone la sanción que escoger entre dos normas escogerá lo más favorable del afectado
Articulo 49 principios de publicidad. Todo proceso sancionatorio adelantado dentro de la comunidad educativo contara con la debida garantía de publicidad y de conocimientos para la parte interesada ,no pudiendo existir procesos y no habiendo situaciones en firme mientras no sean debidamente notificadas.
Capitulo 2
De los estímulos y del procedimiento
Articulo 50 definición y finalidad de los estímulos. merecen los esfuerzos y meritos individuales y colectivos de los de los estudiantes , resultados reconocidos por parte de los docentes, las compañeros los padres de familia y el personal administrativo y en general por cualquier actor positivo de la sociedad.
El colegio aspira a que cada uno de los estudiantes considere el mejor premio a su esfuerzo, la satisfacción personal del deber cumplido y de su progresiva madurez intelectual, moral y espiritual.
El colegio estimula las acciones positivas de sus estudiantes en el cumplimiento de sus deberes , sus iniciativas, su participación en la vida estudiantil y superación en la vida personal .
La directora comunica y difunde dentro de la comunidad educativa, las acciones positivas que se logren dentro de la institución, para que sirvan de ejemplo y motivación a todos los estudiantados .
Articulo 51 para el otorgamiento de estímulos. el colegio, por medio de los comités y reuniones frecuentes, con docentes designara a los estudiantes que por su buen comportamiento formativo merecen los estímulos .
Articulo 52 estímulos para las estudiantes. La institución otorga los siguientes estímulos:
a. Izar el pabellón nacional
b. Medallas y medallas honorificas por excelentes logros en los procesos académicos normativos o de convivencia .
c. Conceder mención a las estudiantes que se hayan distinguido por su participación y entrega generosa al servicio de la comunidad.
d. Dar a conocer los logros de sus hijas obtenidos por su excelencia académica durante cada uno de los periodos y ser reconocida en la premiación final
e. Medallas de perseverancia
f. Pronunciar el discurso de grado
g. Conceptos asignados en los boletines de información académica y normativa exaltando su buen rendimiento y comportamiento
h. Notas de felicitación por las actuaciones sobresalientes ya sean a nivel académico artístico, normativo, cultural, social, deportivo o cívico dentro de la institución.
Parágrafo 1 :por decisión del consejo directivo las estudiantes distribuirán cada año a partir del 2009 en diferentes cursos en aras de fotalezer las relaciones personales. Manejo de las relaciones interpersonales .
Articulo 53. Estimulo para los docentes:
a. Reconocimiento por parte del colegio del 50% de valor de los cursos de capacitación en línea de formación educativa programados por el colegio y que hayan sido aprobados por la rectora.
Capitulo 3
Clasificación de las faltas
Por parte de los estudiantes

Articulo 54 faltas leves. Se consideran faltas leves y en principio así serán estudiadas.
a. Utilizar elementos de adornos como tintes, maquillajes, tonos de esmalte , accesorios y prendas que no correspondan o desmejoran el uniforme y los distintivos del colegio.
b. Usar piercings , narigueras o tatuajes.
c. Traer o practicar juegos de azar dentro de la institución .
d. No entregar oportunamente a los padres las comunicaciones que el colegio envía y los desprendibles firmados de las circulares o documentos al director de curso.
e. Traer ventas al colegio.
f. Portar el uniforme en forma inadecuada.

Articulo 55 faltas graves. Se consideran faltas graves.
a. Reiteración de faltas leves
b. Usar el nombre de la institución sin autorización por parte de la rectoría para actividades tales como rifas ,fiestas bingos, bazares minitecas.
c. Reclamar en forma descortés o agresiva por fuera de los principios de adecuada convivencia a cualquier otro integrante de la comunidad educativa .
d. Ausentarse del establecimiento sin previa autorización
e. Hacer uso inadecuado de los muebles y equipos y planta física de la institución
f. Agredir o amenazar de hecho o de palabra a cualquier persona de la institución
g. Fumar dentro de la institución o en actividades programadas por esta .
h. Mentir para encubrir faltas ajenas o propias.
i. Participar o acudir al estudio o experimentación de fenómenos parasicológicos, satanismo, magia negra o espiritismo.
j. Irrespetar las celebraciones de orden religioso
k. Hacer uso inapropiado de internet para generar o atentar contra la dignidad de la comunidad educativa
l. Realizar amenazas , venganzas , intimidación escolar a otros miembros de la comunidad educativa .
m. Suplantar la firma de los padres, profesores, alumnos en las excusas, permisos , desprendibles de las circulares de la agenda y registros normativos
n. Disponer de dinero que no le pertenezca o que sea del curso
o. Sustraer o apropiarse indebidamente objetos pertenecientes a compañeras del colegio o a los demás miembros de la institución
p. Traer material pornográfico o subversivo a la institución
q. Incumplimiento con los compromisos académicos o de convivencia
r. No presentarse a reflexión , a clases o a lúdicas
s. No cumplimiento de los deberes como estudiante
t. Portar reiterativamente en forma inadecuada el uniforme del colegio .( de diario o de deporte)

Articulo 56 faltas muy graves:
a. Ingresar, ingerir, usar y/o vender sustancias psicoactivas (como cocaína, marihuana) o bebidas alcohólicas dentro de la institución.
b. Realizar actos contra la moral y las buenas costumbres .
c. Ingresar a la institución armas de fuego, armas blnacas o de cualquier otro tipo .
d. Comprometer al colegio con sumal comportamiento social dentro y fuera de el.
e. Irrespetar la dignidad de los demás miembros de la comunidad educativa
f. Realizar cualquier actividad de índole económica dentro de la institución
g. Alterar documentos libros o cuadernos de otras estudiantes , docentes o de la institución. La copia ,intento de copia, fraude o plagio en las evaluaciones y trabajos escritos.










Capitulo 4
De las sanciones el procedimiento
Y las faltas de los otros integrantes
De la comunidad educativa

Articulo (57) definición y finalidad de las sanciones. Las sanciones deben entenderse como la secuencia lógica de un comportamiento que la comunidad educativa y el estado han determinado como negativo para las personas y para la convivencia, en la medida en que ellas se aplique en un clima de justicia y de respeto, se aceptan como medio de formación.

Articulo ( ). De las sanciones para los estudiantes. Agotados los pasos del debido proceso disciplinario del comité de convivencia procederá analizar y aplicar ,de acuerdo al caso los correctivos respectivos .
a. Acordar con la familia , el estudiante y el colegio la matricula en observación ,con compromisos definidos de acompañamiento y de actitud de mejoramiento.
b. Negación de cupo para el año siguiente o cancelación inmediata de matricula .
La impuntualidad o reiterada inasistencia amerita los siguientes correctivos. que será aplicados por la coordinación de bienestar .
a. Dos (2) llegadas tardes justificadas al colegio a reflexión o clase ocasionara llamadas de atención verbal
b. La tercera llegada tarde justificada ,será registrada en el observador
c. Si acumula cuatro (4) retardos injustificados al colegio ,en reflexiones o en horas de clase, será enviada notificación por escrito al padre de familia del estudiante y se aplicara una acción formativa .
d. En los casos en la que el estudiante no justifique la ausencia dentro del tiempo establecido(tres (3) día hábiles) pierde el derecho a presentar las actividades o evaluaciones realizadas durante la usencia y la valoración correspondiente será desempeño bajo (1.0) cada una de las asignaturas correspondientes .
e. La inasistencia reiterativa sin justificación a clases o actividades del colegio a parte de las implicaciones legales academicas como perdida del año por inasistencia acarreara compromisos normativos y se considera una falta grave manejándose como tal dentro del debido proceso.
Articulo () del debido proceso para los estudiantes .a los estudiantes que incumplen con sus deberes y que afecten los derechos de los miembros de la comunidad educativa se les aplicara el debido proceso paso 1 : llamado de atención .
Dialogo y reflexión con las estudiantes .lo hará quien haya detectado y comprobado la falta .
Paso 2. Registro en el observador .
a. Si hay reincidencia en la actividad negativa se procederá a dejar constancia por escrito de la situación presentada con el compromiso y las acciones formativas a seguir con el estudiante para superar las actividades que menoscaban o impidan su formación integral.
b. Los estudiantes deberán firmar la observación realizada , al igual que el docente director de curso con el cual se presento la situación .
c. De persistir o falta se hará remisión al director de curso. Registro en el observador.
d. En caso de no presentarse cambios positivos en el comportamiento del estudiante será remitido a coordinación de bienestar. Llenando registro en el observador.
e. Cuando lo amerite, será remitido psicoorintacion.
f. En caso de incumplimiento con los compromisos adquirido el director de curso citara al padre de familia para informar la situación dejando constancia en el observador en compañía de coordinación de bienestar.
Paso 3 : Remisión a las mesas de conciliación escolar ( acuerdo 168 del 2002) . el conciliador escucha las partes levanta un acta registra los compromisos y hace seguimiento. Con el acompañamiento de coordinación de bienestar .
Paso 4 : firma amonestación escrita. con presencia de padres de familia o acudiente.
Por reincidencia a la falta, en reunión con los docentes de grado y la coordinación de bienestar se analizara el caso de los estudiantes para proceder a firmar dicha amonestación dejando constancia en actos de reunión posteriormente el director de curso junto con la coordinadora de bienestar solicitara la presencia del padre de familia para hacerlo conocedor de la determinación .
Paso 5 remisión a comité de convivencia .
Una ves agotados los pasos 1,2,3y 4 del debido proceso se remitirá a el estudiante al comité de convivencia con previa información .
El comité de convivencia determinara la corrección y la rectora citara al padre de familia para notificar y firmar la resolución de esta.
Parágrafo 1: durante todos los pasos del proceso disciplinario se garantizara la doble instancia y el derecho de defensa así, será posible recurrir en reposición y en apelación de todas las decisiones q dentro del proceso impliquen una corrección en firme para el estudiante o docente algún tipo de amonestación o un avance en los pasos del proceso.
Parágrafo 2 : si la falta es grave o muy grave, se remitirá directamente al comité de convivencia convocado a sesión extraordinaria. Se realiza en al el paso (1) y en el paso cinco (5) del debido proceso la última instancia decisoria en el consejo directivo quien recibirá los informes de las remisiones correspondientes para fundamentar su decisión de acuerdo al consolidado escrito y evidencias de lo actuado en cada uno de los pasos interiores .
Articulo () de las faltas y sanciones para el personero .el personero incurrirá en falta que será calificada de acuerdo a lo descrito en las definiciones de este manual de convivencia o reglamento por incumplimiento de cualquiera de sus funciones o por las siguientes causales.
a. No cumplir con las funciones establecidas que le competen a su cargo
b. No mostrar interés por su cargo.
c. No cumplir las normas y deberes consignados en este manual de convivencia o reglamentó.
d. No acatar el conducto regular ejerciendo autoridad para enzima de la competente o la establecida por el gobierno escolar del colegio.
e. Presentar bajo desempeño académico y permanecer por dos bimestres consecutivos en comisión de evaluación .
Parágrafo : revocatoria del mandato . la revocatoria del mandato se lleva a cabo cuando el 50% de los estudiantes que sufragaron lo deciden y solicitan mediante un oficio enviando con sus respectivas firmas al consejo directivo o consejo estudiantil.
Articulo () debido proceso para la personería .tendrá derecho el personero a los recursos de reposición y apelación en todos los casos conforme sea al reglamento en el articulo 69 ateniéndose a la sanción que sea impuesta si dentro del término establecido no hace uso de su derecho no procederá ningún recurso cuando la perdida de investidura se da como consecuencia de la revocatoria de la misma por parte de los estudiantes .
Articulo () de las faltas y sanciones para los padres de familia. Los padres de familia incurrirán en faltas por el incumplimiento de cualquiera de los deberes de este manual de convivencia o reglamento y será clasificada conforme a los escritos que el presenta.las sanciones serán las que autorizan el código de la infancia y la adolescencia en su texto con miras a la protección de los estudiantes de la institución . también podrán tenerse como sanciones para los padres de familia que incumplan sus obligaciones las siguientes:
a. Amonestación verbal en privado o escrita
b. La inasistencia a las citas que el colegio programa, ocasiona ,si es reincidente ,cancelación del cupo para el siguiente año.

Articulo / Del debido proceso para los padres de familia. una vez calificada la falta, serán llamados los padres a rendir descargos, para lo cual se concederán los recursos de reposición y apelación en los términos del artículo 69. Dados los recursos y resueltos de manera justa , en los términos del manual de convivencia o reglamento conforme a la gravedad de la falta serán tomadas las medidas correctivas correspondientes.

Articulo / De las faltas y sanciones para los docentes.los docentes incurrirán en falta por incumplimiento a las obligaciones que surgen para ellos este manual de convivencia o reglamento, del reglamento interno de trabajo o del contrato de trabajo. La falta será calificada conforme a lo dispuesto en las manifestaciones de este manual de convivencia o reglamento, para lo cual según la gravedad se prescriben las siguientes sanciones .
a. Observación verbal .
b. Amonestación escrita con copia a la hoja de vida.
c. Remisión de la situación a rectoría.
d. Terminación unilateral del contrato por parte del colegio.

Articulo /Del debido proceso para los docentes .cuando se pretenda sancionar a un docente , se le llamara y se le notificara de la intención de hacerlo, para que conforme a los dispuesto en el artículo 69 de este manual de convivencia o reglamento ,no se acude en uso de los recursos ,la autoridad competente quedara en libertad para fallar y sancionar conforme se le ha informado al cliente.

Paso 1 .llamado de atención: lo hará quien haya detectado y comprobado la falta .coordinadora de Bienestar o rectora .este llamado de atención no ira a la hoja de vida y solo cumplirá funciones informativas para el docente y de registro para el colegio.

a. Dialogo con el docente
b. Autoevaluación del docente.
c. El docente tiene la oportunidad de presentar los recursos de defensa y descargos conforme al artículo 69 de este manual de convivencia o reglamento.
d. Compromiso y acciones correctivas.
En caso de reincidencia.
Paso 2. Amonestación escrita con copia a la hoja de vida:
a. Dialogo con el docente
b. Amonestación escrita de la reincidencia y descripción de la falta . antes de la amonestación y de la sanción se da la oportunidad al docente para que acuda en uso de los recursos de defensa a que tiene conforme el articulo 69 de este manual de convivencia o reglamento.
c. Se analiza la situación y se proponen acciones correctivas.
d. Firma del docente y de coordinación de Bienestar , en caso de reincidencia .
Paso 3. Informe a rectoría:
a. Informe escrito a rectoría del proceso de seguimiento del docente. Formato BE-PR01-FO-24.
b. La rectoría determinara las acciones a seguir, ya sea enviar memorando o aplicar la sanción correspondiente , no sin antes darle la oportunidad al docente de acudir en su defensa por medio de los recursos descritos en el artículo 71 de este manual de convivencia o reglamento.






Articulo … procedimiento para el manejo de situaciones especiales, preescolar y primaria .
Situacion procedimiento instancia








Ausencias Los padres de los estudiantes ,que no asistan al colegio en cualquier día de actividades escolares, deberá presentar justificación escrita atreves de una carta , anexando incapacidad medica . Dicha justificación deberá ser recibida y firmada por coordinación de Bienestar Estudiantil, o auxiliar de coordinación, posteriormente coordinación Académica autorizara la presentación de actividades académicas pendientes en el documento establecido.

En caso de no tener justificación médica, los padres de familia lo harán personalmente.

Para el anterior procedimiento la estudiante cuenta con tres (3) días hábiles a partir de la ausencia.

La tercera instancia injustificada amerita citación al padre de familia a coordinación de Bienestar.







Bienestar estudiantil



Auxiliar de
Coordinación
de Bienestar



Retardos se considera llegada tarde al colegio a partir de las 7:00 a.m en preescolar y primaria .los estudiantes que lleguen después de esta hora diligenciara el formato correspondiente y recibirá autorización para ingresar a clase por parte de coordinación de Bienestar.
Coordinación
De bienestar estudiantil



Auxiliar de coordinación de
bienestar



Permisos para ausentarse de la institución Los padres de familia solicitaran autorización de salida a través de carta escrita, dirigida a coordinación de Bienestar explicando el motivo de esta . la carta deberá ser entregada
Al inicio de la jornada en la oficina de Coordinación o auxiliar de Bienestar , la cual se tramitara en el formato correspondiente , autorización que deberá ser entregada en portería para poder retirarse del colegio. Coordinación
De bienestar estudiantil

Auxiliar de coordinación de
bienestar



Servicio de
enfermería
Este servicio únicamente se prestara a los estudiantes que tengan autorización del docente encargado de la clase.

La salida del colegio en caso de enfermedad, la autoriza la coordinadora de Bienestar y la retira únicamente el padre de familia.



Enfermería

TITULO V
De la evaluación académica
Articulo 77. Sistema institucional de evaluación de los estudiantes .SIEE
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes SIEE es el conjunto de mecanismo y procedimientos esenciales y particulares que garantizan un proceso de enseñanza y aprendizaje coherente con el modelo pedagógico adoptado por cada institución Educativa en su proyecto Educativo Institucional conforme a las disposiciones legales vigentes.
EL SIEE, es la opción que entrego a los colegios de Colombia el decreto 1290 de abril del 2009, como una manera de entender que entre el PEI ,la propuesta curricular , el plan de estudios y ; por lo tanto , toda la estructura de funcionamiento de una institución educativa , debe haber coherencia con la manera de evaluar los aprendizajes de los estudiantes . lo anterior , se debe entender desde una mirada a los antecedentes legales que están sustentando la autonomía que permitió la ley 115 de 1994 a los establecimientos de educación formal (preescolar , básica) en Colombia, los cuales en razón a los artículos 73 de dicha ley, donde se establece el PEI, el 77 de la misma, donde se precisa la posibilidad de la autonomía escolar y los artículos 78 y 79 de esa norma , que nos indica muy claramente el requerimiento de diseño del currículo y sus respectivos planes de estudios .

Generalidades
El objetivo de la educación es lograr la formación integral de la persona humana, mediante un proceso de humanización y personalización que suscite en ella valores y actitudes para una opción por Cristo libertador que la comprometa en el servicio a los hermanos y en un cambio social, inspirado en la justicia evangélica.

La filosofía Rosarista entiende al hombre como ser libre con un pensamiento filosófico ampliamente humanista, comprometido con una concepción antropológica cristiana encaminada a promover el desarrollo integral de los estudiantes en tres dimensiones fundamentales :PERSONAL, SOCIAL, Y TRASCENDENTE.
La educación integral es asumida desde el proyecto de pastoral, que integra: ciencia cultura y evangelio.
La formación integral en el proceso educativo se refiere al desarrollo del conjunto armónico de las dimensiones de la persona y abarca la totalidad potencial del ser humano. Proceso que pone en marcha un dinamismo vital que lleva a su pleno desarrollo las diversas facultades humanas.
La evaluación integral se establece a partir de las siguientes dimensiones:
. Cognitiva: desarrolla los procesos cognitivos de los estudiantes para optimizar el pensamiento crítico y los hábitos intelectuales. Fomenta la adquisición de aquellas competencias, que son básicas para aprender a aprender. Es capaz ce comprender y de aplicar creativamente todos los saberes en la interacción consigo misma, con los demás.
Se desarrolla a través de:
- Creatividad
- Conocimiento
- Investigación
- Análisis
- Lectura
- Criticidad
- Convivencia

Ética : formar estudiantes con alta calidad humana, autónomas, capaces de tomar las mejores decisiones para la vida a la luz de principios y valores y de llevarlos a la acción teniendo en cuenta las consecuencias de dichas decisiones para asumirlas con responsabilidad. Llevar a los estudiantes a que desarrollen la épica para vivir en armonía en la sociedad y una vivencia permanente de sus valores.
Se desarrolla atreves de:
- La creación de espacios de libertad en la institución.
- La responsabilidad asumida en la toma de decisiones
- El reconocimiento y respeto al pluralismo.
- El proyecto de vida fundamento en los valores institucionales y sociales.
- El proyecto de ética y valores.



Estética :desarrollar en los estudiantes la sensibilidad, imaginación , apreciación valoración , admiración, y expresión a través del arte con el propósito de formar personas sensibles a las manifestaciones artísticas.

- Teatro
- Danzas
- Coros
- Dibujo artístico
- Dibujo técnico

Corporal : llevar a los estudiantes a un proceso de desarrollo físico, con el propósito de adquirir una cultura física que les permita el cuidado corporal y respeto por el cuerpo y les ayude a fomentar un espíritu deportivo que las lleve a saber competir y disfrutar de lo lúdico.
Se desarrolla atreves de :
Las clases de educación física y deporte.

Comunicativa: facilitar el desarrollo de la competencia comunicativa para posibilitar la comprensión y fortalecer la comunicación .involucra las competencias gramatical, semántica, poética y literaria. Se desarrolla a través de todas las aéreas del conocimiento y se fortalece con :
- El proyecto de comprensión lectora

Espiritual : desarrollar en los estudiantes la formación de la conciencia espiritual para evolucionar en la relación con Dios ;que sea capaz de tener un compromiso cristiano que le sirve en su opción de vida.



Para lograrlo tenemos:
- Las eucaristías de grupo y general
- Los espacios de reflexión diaria
- La liturgia con motivo de fiestas especiales
- Los encuentros con Cristo

Afectiva: posibilidades que tiene la persona de relaciones consigo misma y con los demás de manifestar sus sentimientos, sus emociones y sexualidad con miras a construirse como ser social. Es una persona capaz de amarse y de amar a los demás
Nos apoyamos para lograrlo en:
- Proyecto de afectividad.
- Proyecto de dirección de curso
- Proyecto de vida.

Socio política : personas conocedoras de la realidad social y sensibles ante el dolor ajeno. Capaces de asumir un compromiso en la construcción de una sociedad más justa ,fraterna y en paz, todo fundamento en la verdadera democracia.
Los alcanzamos a través de:
- Conocimiento de la realidad regional, nacional e internacional
- Fomentando el liderazgo
- Proyectos transversales
Después de reconocer la importancia de la evaluación integral de nuestros estudiantes , se presentan los procesos que llevan a un buen desarrollo de la misma:
.PROCESO FORMATIVO: (APRENDER A SER). involucra la capacidad de ser responsables y autónomos, la vivencia de valores trascendentales, la capacidad de servicio, la identificación con la filosofía institucional, la actuación de la democracia participativa y el liderazgo como motor del cambio.

PROCESO PARA RESPONDER POR SU PROPIO APRENDIZAJE .Integra el aprendizaje a su vida colabora para construcción su propio aprendizaje, es creativa autónoma y se autoevalúa.

PROCESO PARA ASIMILAR LOS SABERES DE LA CIENCIA . Integra lo conceptual y lo procedimental (APRENDER A CONOCER) como las categorías o contenidos que manifiesta haber asimilado. Esto lleva a los estudiantes a comprender y aplicar los temas vistos en clase, elaborar síntesis y conclusiones.
Para complementar la parte conceptual la practica (APRENDER A HACER) como la interpretación que hace la estudiante de los conocimientos que aprende , es decir ,el saber puesto en acción , lleva a los estudiantes a desarrollar sus competencias, participar activamente en trabajos y tareas, a organizar cuidadosamente los apuntes de los temas y a realizar actividades practicas .
Lo motivacional como las respuestas que da a las circunstancias de la vida diaria. Esto (lleva a los estudiantes a integrarse con sus compañeros para trabajar en grupo con gusto y sin distinción de ninguna clase a atender y escuchar al docente o persona que esté hablando ,a demostrar interés por la asignatura.
Lo investigativo en proyectos que permitan descubrir y proponer situaciones nuevas de aprendizaje basados en los conocimientos adquiridos . la investigación por área o tema especifico del área lleva a la estudiante a tener un diferente punto de vista de las situaciones problemáticas y a la vez a argumentar, proponer e interpretar diferentes ejes conceptuales y culturales , entre otros .
PROCESO PARA EL DESARROLLO SOCIAL (APRENDER A CONVIVIR
Ser solidario y afectivo con todos los miembros de la comunidad :demostrar la capacidad de entrega y generosidad, ser creativa en la búsqueda de alternativas que genere cambios en la familia y la sociedad ,ser original en los proyectos que presente poniendo en practica su capacidad de servicio .

PROCESO PARA LA VIVENCIA DE VALORES, ACTITUDES, APTITUDES Y CREENCIAS (APRENDER A CREER). Se adquieren , se apropian y se viven cian los valores y creencias cuando el estudiante asume actitudes, aptitudes y competencias que el ser humano necesita en el mundo de hoy a través de los proyectos transversales e institucionales que se encuentran implementados en el colegio .
PROPUESTA SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE,
PROMOCION Y GRADUACION DE LOS ESTUDIANTES

El colegio nuestra señora del rosario , Cota Cundinamarca, atendiendo el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 por el cual el MEN reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de las estudiantes, ha estructurado la evaluación de los procesos integrales de nuestros estudiantes a partir de criterios de valoración tanto cuantitativos como cualitativos , que tiendan a evidenciar y describir desempeños, avances y debilidades en el desarrollo y fortalecimiento de la formación integral de calidad propuesta en nuestro PEI.

Por esta razón, es un proceso permanente y continuo fundamentado en el desarrollo de procesos integrales, de afectación individual y social inherente al ser humano, que permite la continua reflexión sobre la realidad y la comprensión de la misma a través de la toma de conciencia de los aprendizajes logrados , para asumir mayores niveles de compromiso frente al desarrollo de la persona como ser social que interactúa en diferentes contextos culturales .

la evaluación , es un proceso continuo, integral, procesual, participativo , formativo y dialogante :evaluar a el estudiante , es una acción por medio de la cual se busca emitir un juicio valorativo sobre su proceso de desarrollo, (previo seguimiento ) que permite determinar sus avances con relación a los desempeños propuestos , a los conocimientos , a la apropiación y competencias propias de las áreas y a los valores que se van desarrollando .
1 Propósitos
La evaluación como parte fundamental del proceso de educación , tiene como propósitos :
1.1 identificar las características personales, intereses, ritmo de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes para valorar sus avances (decreto 1290 art, 33 No. 1.
1.2 diagnosticar el estado de procesos del desarrollo de los estudiantes y pronosticar tendencias

1.3 proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de el estudiante (decreto 1290 art, 3 No 2).
1.4 suministrar información que permita implemtar estrategias pedagógicas para apoyara a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo (Decreto 1290 art. 3 No 4)
1.5 determinar la promoción de estudiante (decreto 1290 art, 3No. 4)
1.6 aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. Decreto 1290, art.3 No. 5.
1.7 determinar por medio de las evaluaciones institucionales periódicas, la eficiencia de los planes, programas institucionales, instrumentos pedagógicos empleados en la enseñanza para introducir los cambios o ajustes convenientes.
1.8 Estimular las aptitudes y analizar los intereses de los estudiantes hacia diversas actividades del saber, esto se hace en las reuniones de grado y de evaluación .
1.9 desarrollar en los estudiantes la capacidad de autocritica para conocer y analizar sus potencialidades y limitaciones en su proceso de formación .
1.10 contribuir a la formación de la personalidad de la estudiante mediante la participación activa en su propio aprendizaje y por siguiente en el desarrollo de su personalidad y autonomía .
1.11 promover la actividad creadora y critica de los estudiantes desde la perspectiva de competencias: ética , analítica ,interpretativa, propositiva constructiva , comunicativa y argumentativa .
1.12 favorecer el dialogo, la mediación , el desarrollo de las relaciones adecuadas con la norma para resolver las dificultades que se presentan a el estudiante en los procesos de formación .

Para evaluar de esta manera es necesario tener en cuenta algunos factores que inciden en la formación de los mismos , tales como : la organización escolar, las pautas pedagógicas , los ambientes de aprendizaje , la convivencia , el compromiso de los docentes y padres de familia, el sentido de pertenencia , el tiempo de actividades lúdicas y recreativas , los espacios, materiales y recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de los proyectos de aula. Los estudiantes por su parten , deben generar una actividad de autoevaluación que les permita favorecer su aprendizaje en forma permanente .
2 Criterios de evaluación, Promoción
2.1.1 será continua, cuantitativa y cualitativa ,expresándose en informes numéricos, descriptivos y comprensibles, que permiten a los padres de familia, estudiantes y docentes apreciar el avance en el desarrollo integral del estudiante .

Filosofía para niños en los grados de preescolar.
Dirección de curso para todos los niveles.
2.1.3 la evaluación tendrá en cuenta dos aspectos : los procesos académicos, formativos y de convivencia.
2.1.4 la valoración académica de los estudiantes se hará con base en los desempeños alcanzados en cada asignatura .
2.1.5 las aéreas determinaran las rejillas de evaluación en donde se registraran los juicios valorativos en cada periodo, de acuerdo con la intensidad horaria de cada asignatura .
2.1.6 dentro del cronograma académico se establecerá la fecha y hora de la evaluación bimestral de cada una de las aéreas.
2.2 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

2.2.1 La promoción permitirá definir el paso de el estudiante a un nuevo grado, consiste en el avance del estudiante según sus capacidades y aptitudes personales .
2.22 la institución propicia en forma continua, estrategias que permitan a el estudiante asumir su responsabilidad para alcanzar la promoción al grado siguiente .
2.23 se conformara la comisión de Evaluación y promoción en cada grado, la cual estudiara al finalizar cada periodo académico los casos de los estudiantes con desempeños bajos y formulara las recomendaciones pertinentes.
2.24 el estudiante que al finalizar los 4 periodos académicos y promediar las valoraciones numéricas obtenidas en cada una de las asignaturas ,presente desempeño bajo en (1) o dos (2) aéreas será promovida si después se realizara la evaluación de superación de debilidades, obtiene desempeño básico, esto es una valoración numérica igual o superior 3.5 .
Se consideran para la no promoción de un grado los siguientes casos :
a. Un estudiante no se promueve cuando al finalizar los cuatro periodos académicos y promediar las valoraciones numéricas obtenidas en cada una de las aéreas , presente desempeño bajo en tres o más aéreas.
b. El estudiante que al finalizar los 4 periodos académicos y promediar las valoraciones numéricas obtenidas en cada una de las aéreas ,presente . Desempeño bajo en (1) o dos (2) , no será promovida si después de realizar la evaluación de superación de debilidades, vuelve a presentar desempeño bajo, esto es una valoración numérica igual o inferior a 3.4 en el área o en alguna de las aéreas cuando son dos.
c. La no promoción de un estudiante también se da cuando la estudiante deja de asistir a las actividades programadas en el plan de estudios por tiempo igual o superior del 20% del tiempo total previsto.

ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL
3.1 ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL
El colegio Nuestra Señora del Rosario de Cota, asume la escala nacional que expone el decreto 1290 del año 2009, a nivel institucional proponemos un manejo mixto, con valores cuantitativos que mostraran equivalencia con la escala oficial . los informes de evaluación que entregan periódicamente a los padres de familia , con los niveles de desempeño y escala respectiva para mejorar comprensión de los lectores .

3.2 EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL
Con el fin de unificar criterios en todos los docentes y dar mayor objetividad al proceso, las evaluaciones serán valoradas de manera numérica a 1 a 5 ( unidad entera con un solo decimal y no hará aproximaciones) teniendo en cuenta la siguiente escala :
Desempeño superior 4.8 a 5.0
Desempeño alto 4.0 a 4.7
Desempeño básico 3.5 a 3.4
Desempeño bajo 1.0 a 3.4


Estos valores numéricos serán de conocimiento de estudiantes, padres de familia y docentes, y aparecerán en el informe de los padres de familia , acompañados de observaciones cualitativas .

3.3 Explicación de desempeños
Los desempeños de los estudiantes se expresan mediante juicios de valor son:
3.3.1 DESEMPEÑO SUPERIOR .Cuando el resultado del desempeño excede las exigencias propuestas, evidenciando adelantos en sus competencias y habilidades a través de un nivel avanzado , el estudiante se ubica en un desempeño superior, cumplimiento adicionalmente con los siguientes aspectos .
• desarrolla actividades curriculares que exceden las siguientes propuestas.
• tiene un conocimiento profundo de los temas tratados en clase y muestra un nivel avanzado de competencias .
• Alcanza todos los desempeños propuestos sin actividades de refuerzo y recuperación
• Su proceso de desarrollo humano integral se ajusta el perfil del estudiante.
3.32 DESEMPEÑO ALTO. Cuando los resultados van encima de lo esperado en los desempeños planeados, se puede considerar a un estudiante con desempeño alto y además evidencia en un proceso los siguientes aspectos :
• Desarrollar las actividades curriculares de acuerdo con las exigencias propuestas y alcanza resultados satisfactorios.
• Tiene un conocimiento de los temas tratados en clase y muestra un buen nivel de competencias.
3.3.3 DESEMPEÑO BASICO. Si los resultados evidenciados por el estudiante constituyen los procesos mínimos esperados, su desempeño es básico; además evidencia en su proceso los siguientes aspectos :
• Desarrolla un mínimo de actividades escolares adquiridas
• Tienes algunas dificultades que supera ,pero no en su totalidad

3.34 DESEMPEÑO BAJO .Los resultados evidenciados por el estudiante no constituyen los procesos mínimos esperados, su desempeño es bajo, además evidencia en su proceso las siguientes dificultades .
• No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación , sin embargo, después de realizadas, no logra alcanzar los desempeños previstos .
• No demuestra avance significativo en el desarrollo de las competencias.

ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
3.4.1 Exigencias de las estrategias de valoración integral :las estrategias de valoración integral : las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes exigen que las programaciones de las aéreas incluyan contenidos conceptuales ( desarrollo cognitivo),procedimentales (desarrollo social) y de transferencia actitudinal (desarrollo personal), así como los contenidos transversales de los proyectos.

3.4.2 estrategias complementarias: como estrategia complementarias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes se aplicara las siguientes orientaciones:
A orientaciones para el uso de la evaluación:
Los docentes
- hacen autoevaluación para reflexionar sobre como a sido el trabajo en las aéreas y en las asignaturas .
- informan por escrito los criterios de evaluación para que sean consultados con frecuencia.
- solicitan opinión sobre el sistema de evaluación y como mejorarlo
- ponderan y evalúan exposiciones y trabajos en grupo, no solamente pruebas escritas.
B Orientaciones para la evaluación como revisión del proceso :
Los docentes:
-. Hacen una evaluación continua del aprendizaje sin interrumpir las actividades diarias de clase.
-. diseñan la evaluación bimestral acorde a las necesidades de cada área .
-. revisan frecuentemente las actividades de los estudiantes para hacer aclaración de los temas vistos en clase .
-. explican claramente los resultados obtenidos en las evaluaciones y proporcionan tiempo, explicaciones y materiales para la explicación de las mismas.
Los estudiantes
-. presentar las evaluaciones el día y la hora en que sean programadas .
-. en caso de inasistencia, debe presentar excusa justificada y la evaluación se realizara.
C. Orientación para los resultados de la evaluación como retroalimentación.
Los docentes
- diseñan evaluaciones que proporcionen tiempo suficiente para responderlas las devuelven corregidas en un plazo razonable de cinco (5) días hábiles destacan en forma oral o escrita los resultados positivos señalan los aspectos que no están correctamente contestados y sugieren alternativas para mejorar .
-. devuelven los trabajos escritos en un tiempo razonable de ocho (8) días hábiles destacan en forma oral o escrita en forma pósitos, los aspectos que no están correctamente deserrados y sugieren alternativas para mejorar .

Los Estudiantes:
. preparan cuidadosamente las evaluaciones presentan los trabajos escritos , solicitados en las distintas aéreas de conocimiento ,teniendo en cuenta que a través de ellos se busca la asimilación de conocimientos , el fomento de la investigación , el planteamiento ,análisis y solución de problemas propios o del entorno y que deben cumplir con unas normas mínimas de elaboración y presentación , para que permitan el desarrollo de habilidades, de destrezas para aplicar los saberes y competencias. Además , una vez sean corregidos, para mejorar sus procesos de aprendizaje y la calidad de su desempeño académico .


d. Orientación para ambientar la evaluación:
Los docentes:
O. al comienzo de cada periodo escolar, explican los criterios de evaluación de los trabajos exposiciones y evaluaciones escritas.
O. ofrece a los estudiantes orientaciones claras sobre cómo van a ser evaluadas.
O. informar a la familia sobre cómo van hacer evaluados los estudiantes.
O. utilizar de forma confidencial toda la información personal y privada relacionada con la evaluación de los estudiantes.
O. realizar la evaluación en un ambiente de respeto y dialogo con sus estudiante.
O. resuelven de manera justa las dudas relacionadas con la evaluación.
O. velan para que el proceso educativo sea siempre objetivo y se ajuste a los criterios presentados en las rejillas de evaluación .
Los estudiantes y su familia
O. cumplen de manera responsable con sus deberes académicos , actúan coherentemente y con reciprocidad en lo relacionado con las orientaciones de sus docentes.
e. Orientaciones para dar claridad a la información de la evaluación
los docentes :
O. dan oportunidades para hacer preguntas o comentarios respetuosos y oportunos sobre la forma como se lleva a cabo la evolución en el área .
O. Explican la competencia a los estándares.
O. realizan evaluaciones que permitan identificar si en clase se han asimilado los procesos y que es conveniente reforzar.
O. Emplean distintas estrategias pedagógicas que faciliten los procesos de aprendizaje.



3.5 Escala valorativa de procesos formativos
Desempeño superior.
• Excelente comportamiento asimilando y promoviendo el desarrollo armónico en el manejo de sus relaciones interpersonales con los integrantes de la comunidad educativa .
• Excelente cumplimiento frente a todos los deberes de estudiante contemplados en el manual de convivencia o reglamento.

Desempeño Alto
• Muy buen manejo de sus relaciones interpersonales con todos los integrantes de la comunidad educativa.
• Muy buen cumplimiento frente a los deberes de estudiante contemplados en el manual de convivencia o reglamento.

Desempeño Básico
• Presenta algunas dificultades de comportamiento y manejo de sus relaciones interpersonales con los integrantes de la comunidad educativa .
• Se le dificulta el cumplimiento de algunos de los deberes consagrados en el manual de convivencia o reglamento .

Desempeño Bajo
• Presenta incumplimiento del compromiso normativo con el colegio, estipulado en el manual de convivencia o reglamento.
• 351 estrategias de apoyo para resolver situaciones de convivencia escolar .
• Rejilla de proceso de evaluación comportamental.



4 Acciones de seguimiento para el mejoramiento de desempeños de los estudiantes durante el año escolar .
En cumplimiento del objetivo general de la institución y política de calidad, la comunidad educativa desarrolla las siguientes acciones para propiciar y garantizar la formación integral de los estudiantes :
4.1. Seguimiento periódico a los procesos académicos de cada una de las aéreas del conocimiento.
4.2. Seguimiento a los procesos de formación y de convivencia de los estudiantes.
4.3. Citaciones continúas a padres de familia.
4.4. Envió de informes académicos parciales en cada periodo.
4.5. Análisis de casos académicos a través de las comisiones de evaluación y promoción.
4.6. Apoyo a los estudiantes por parte de profesionales psicología y orientación espiritual.
4.7. plan de acompañamiento : al finalizar cada periodo , los docentes diseñaran y entregaran a cada estudiante con desempeño bajo en su asignatura los planes de refuerzo y superación .
4.8. desarrollo de los proyectos institucionales a través de las aéreas para fortalecer los procesos integrales.
4.9. elaboración de instrumentos de evaluación para mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas de estado.
4.10. diseño de una evaluación bimestral por aéreas, (asignatura en el caso de las aéreas compuestas por dos o más asignaturas ),que equivale al 40% del juicio valorativo y el 60% restante corresponde a talleres , tareas, guías, lecturas, evoluciones escritas y orales, exposiciones, entre otras incluyendo el proceso formativo esta evolución será presentada por las estudiantes durante la semana anterior a la finalización del periodo académico según organización dada por coordinación académica .
5 procesos de autoevaluación de los estudiantes .
Los estudiantes rosaristas es una persona con valores y con sentido de pertenencia muy propio por ello, al hacer la mirada evaluativa para asimismo, debe procurar tener como telón de fondo esos valores y principios aportados por la institución .
Al realizar su autoevaluación los estudiantes observan particularmente :
• Si ha cumplido con los compromisos académicos y de convivencia correspondiente como estudiante del colegio ( art. 12, decreto 1290 /2009).
• Si ha cumplido con las recomendaciones y compromisos adquiridos para superar su debilidades, en caso de que estas existan y hayan sido identificadas por sus docentes ( art. 12, decreto 1290).
• Si observando la institución previa a los aprendizajes que debe haber alcanzado en el periodo a evaluar evidencia que si ha tenido mejoras personales y las puede precisar .
• Si ha logrado mejorar sus desempeños cognitivos, personales y sociales y por ello sienten que entre el último momento de autoevaluación y el presente a superado en las dificultades.
Cada uno de los docentes al finalizar el periodo académica a través del formato establecido a nivel institucional, propiciara la evaluación a los estudiantes en su área (asignatura según el caso), para que el equipo se establezca el juicio valorativo correspondiente al periodo.
6 Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes .
6.1 la actividad de superación es una oportunidad para que el estudiante identifique las falencias , debilidades, equivocaciones y desaciertos frente a su proceso de aprendizaje el reconocimiento y compromiso frente a sus dificultades parte de el estudiante , con el acompañamiento de los padres de familia y docentes.
6.2 La superación será una actividad continua y procesual, dirigida aquellas estudiantes quienes su proceso de aprendizaje , no superen los desempeños propuestos en su formación .
6.3 La superación de dificultades académicas se realizara sobre cada desempeño no alcanzado , se tendrá en cuenta el trabajo de acompañamiento del docente , el cual lo hará a través de guías de trabajo , talleres y evaluación .
6.4 Durante las dos semanas siguientes al cierre del periodo, cada docente entregara durante la jornada escolar los planes de refuerzo y superación a los estudiantes que obtuvieron una valoración de desempeño bajo.
6.5 Se establecerá en el cronograma de actividades al finalizar el segundo y cuarto periodo los días en que los estudiantes , con niveles de desempeño bajo , deben presentar la evaluación que permita evidenciar el trabajo evidenciado en el plan de refuerzos y superación en esta fecha los estudiantes con desempeño superior, alto y básico , no asistirán a clases como estimulo a sus resultados académicos.
6.6 El desarrollo de los planes de refuerzo o de apoyo es requisito para la presentación de la evaluación escrita . su juicio de valoración estará sujeto a los resultados de la prueba de sustentación .
6.7 En el caso de las aéreas compuestas por varias asignaturas se realizara el plan de refuerzo de la asignatura con valoración de desempeño bajo, así el estudiante en la sumatoria de las asignaturas haya aprobado el área.
6.8 La valoración de las asignaturas en las que los estudiantes presenten actividades de refuerzo y superación será la de desempeño básico si alcanza los objetivos propuestos , o desempeño bajo, en caso contrario; y se tomara como nota definitiva del periodo académico.
7 Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento Educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación
El SIEE ,es una herramienta para sostener la transparencia y el proceso de mejora continua de la calidad educativa que se imparta en el colegio.
7.1 los docentes y directivos docentes para lograr el cumplimiento de lo establecido en el SIIE, deben :
a. Estudiar reflexionar, comentar y hacer seguimiento al SIEE el cual será objeto de un apartado especial en el proceso de evaluación institucional.
b. Sugerir de forma sustentada los cambios que consideran deben hacerse al SIEE vigente, para que desde la rectoría del colegio se establezca el cronograma apropiado para hacer los ajustes necesarios, conforme lo propone el parágrafo del articulo 8 del decreto 1290.
c. Hacer una divulgación reflexiva a padres y estudiantes de SIEE del colegio y comentar de manera especial los artículos 12,13,14,15 del decreto 1290 del 2009 , de manera que padres y estudiantes, asuman sus responsabilidades, a la vez que ejercen los derechos que les asigna esta norma .
d. Los docentes deben según el SIEE institucional y el respectivo PEI , asumir la educación como un proceso con énfasis en el aprendizaje integral del estudiante enfocado en lograr los mejores desempeños del mismo y además estando actualizado conforme a las condiciones nacionales e internacionales que inciden en el ámbito educativo .
e. Se aplicara el debido proceso a los estudiantes que incumplan con sus deberes y las normas establecidas en el manual de convivencia o reglamento ( ver titulo IV: DE LOS ESTIMULOS , LAS SANCIONES Y EL PROCEDIMIENTO .capitulo 4, articulo 69).
f. Se aplicara el conducto regular ,según lo establece el presente SIEE (No.9 instancias ,procedimiento y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia sobre la evaluación y promoción ) .
7.2 para evaluar el desempeño docente ,hacer un seguimiento al proceso de aprendizaje y garantizar que los directivos docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación , se proponen como estrategias .
a. Un proceso muy eficiente de selección , inducción, re inducción y capacitación del personal docente de la institución .
b. La planificación inicial y continua de las diversas acciones de que hacer pedagógico .
c. El control y seguimiento permanente por parte de los diferentes estamentos directivos de la institución .
d. La evaluación del desempeño de directivos , docentes, administrativos que se realiza al finalizar el año escolar .
e. Evaluación institucional realizada por docentes administrativos personal de apoyo padres de familia y estudiantes.
f. 7.3 seguimiento y control .
a. A lo largo del año cada estudiante validara con su firma en los planes de refuerzo .
b. Bimestralmente , revisión y aprobación del diseño de evaluación de periodo.
c. Al finalizar cada periodo validaciones de diseño de programaciones .
d. Semestralmente con la evaluación de desempeño a docentes que realizan las estudiantes del comité pedagógico .
e. Anualmente a través de la evaluación institucional que permite destacar las inconsistencias y fortalezas del sistema de evaluación .


8 periocidad de entrega de informes
El año escolar cuenta con cuatro (4) periodos académicos. Se entregaran a los padres de familia y estudiantes informes parciales correspondiente a cada uno de los cuatro (4) periodos académicos .los períodos académicos deberán mantener un equilibrio en la extensión del tiempo , conforme lo plantea la ley 115 en su articulo 86,según el cual el calendario escolar tendrá 40 semas de duración
Cada periodo tendrá un valor porcentual en las diferentes asignaturas a lo largo del año.
Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo Cuarto periodo
25% 25% 25% 25%


Estructura De Los Informes De Los Estudiantes
Los informes de evaluación deben presentar los resultados del proceso llevado a cabo por el estudiante en cada una de las áreas del conocimiento , asi como su desempeño social, emocional y su participación en diferentes actividades que programe el colegio .
Se presentan cuatro informes durante el año escolar con el fin de comunicar a los padres de familia sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de la misma manera , adoptar alternativas de mejoramiento y superación pertinentes.
El informe debe presentar de manera clara los desempeños establecidos en cada asignatura y lo obtenido por el estudiante con sus respectivas equivalencias numéricas. En el campo destinado a las observaciones se iran consignadas las dificultades, fortalezas y recomendaciones en los diferentes campos del saber .
El informe final o quinto boletín se entregara con la valoración final de cada área , resultante del promedio de la sumatoria de los cuatro periodos .


Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción

CONDUCTO REGUALR : Para favorecer la comunicación y la solución oportuna de las dificultades encontradas es necesario que docentes , padres de familia y estudiantes sigan estrictamente el conducto regular propuesto.
• Docente del área o asignatura
• Director de curso cuando no coincida con el docente del área o asignatura
• Coordinador de área
• Coordinadora académica y/o coordinadora de Bienestar
• Comisión de evaluación y promoción
• Consejo Académico
• Rectora
• Consejo directivo .

En cada caso existirá un formato básico de atención que deberán diligenciar los interesados; dicho formato debe señalar con exactitud a que instancia se acude, entendiendo que no se puede saltar ninguna instancia, sin tener respuesta y el trámite correspondiente de la misma.

Los formatos de atención , así como las respuestas entregadas, se iran acumulando por parte de la dirección de curso, de manera que se tenga una continua y secuencial memoria de los procedimientos que se han adelantado.
Los procesos de solución de las instancias individuales tendrán un tiempo máximo de respuesta de 5 días hábiles , en tanto, que los procesos en los casos de instancias colegiadas, dependen de la fecha en que la respectiva instancia se reúna.
Se conformaran las comisiones de evaluación y promoción; Cada comisión estará conformada, por los docentes de cada grado , la rectora o su delegado, quien la convoca y la preside .
Al finalizar el año escolar las comisiones de evaluación y promoción determinaran la promoción y no promoción de los estudiantes , como también la permanencia o cancelación del contrato educativo , según las normas establecidas en el manual de convivencia o reglamento del colegio .

Entre las funciones de la comisión de evaluación y promoción se encuentra el recomendar al consejo académico la promoción anticipada de los estudiantes, cuando hayan demostrado un desarrollo superior y hayan alcanzado los logros previstos para el grado que están cursando .Determinar la no promoción de estudiantes que presenten dificultades. Analizados los casos y expuestas las situaciones se convoca a los padres de familia y se les presentara los informes y decisiones tomadas , junto con las recomendaciones , para establecer los compromisos por parte de los involucrados .
Las decisiones , observaciones de cada comisión , se consignaran en actas, las cuales constituirán evidencias para las decisiones de promoción de los educandos.

LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES .
El consejo académico se constituye en un procedimiento inicial de participación del estamento docente del colegio ;esta instancia asume la conformación, estudio y aprobación inicial del SIEE del colegio.
Antes de la aprobación definitiva del SIEE por parte del consejo directivo, se espera que la comunidad Educativa , participe en su socialización del SIEE, de manera que en este proceso se den aportes , sugerencias y comentarios que permitirán hacer los ajustes convenientes , antes de la expedición definitiva del SIEE.
El consejo Directivo tiene representantes de docentes, estudiantes y padres de familia, asi como egresados y directivos de la institución , en la medida que esta instancia es la que define la aprobación del SIEE del colegio, allí también existe la participación sistemática de la comunidad Educativa .de las anteriores participaciones , se dejaran documentos, constancias y actas que registren las reuniones respectivas .

Las estudiantes y padres de familia, deben asumir lo establecido en los artículos 12, 13 ,14,y 15 del decreto 1290 y por esto deben existir formas precisas para que participen con sus aportes, en la medida que el SIEE institucional requiera modificación , lo cual se hará según lo establece el articulo 8 del decreto señalado.

Articulo 69. Metas de calidad
Para fortalecer el proceso académico y formativo el colegio estableció las siguientes metas de calidad.
• Lograr que en el año 2010 el colegio responda en un 80% a las necesidades y expectativas de los padres de familia .

Articulo 7.0 proceso a seguir con los estudiantes que por algún motivo dejan de asistir a clases normalmente por tres o más días .
Para el caso de ausencias, con motivos justificados , por tres o mas días deben presentar a la rectora por escrito la solicitud del permiso , quien con su firma lo aprueba. Una vez se obtenga el permiso debe entregar copia a coordinación Académica y de Bienestar y continuar con el proceso .
El estudiante debe solicitar a Gestión Académica un cronograma donde debe registrar el nombre de las asignaturas con las respectivas actividades a realizar y las fechas señaladas de común acuerdo con los docentes, quienes con su firma avalan este cronograma .
Con el cronograma se entrega el compromiso académico para que el estudiante que pide el permiso de ausentarse se comprometa a diligenciar con los docentes las actividades académicas programadas. Los padres de familia también deben comprometerse y firmarlo .

Los estudiantes que por algún motivo de fuerza mayor se desescolarizan , para terminar el año en la institución , deben acudir a la rectoría con sus padres para exponer su situación .la rectora y el consejo Académico acordaran el procedimiento a seguir según el caso .
Los docentes exigirán los siguientes requisitos a los estudiantes que han faltado al colegio , para realizar una evaluación , un trabajo, un quiz o cualquier juicio valorativo pendiente en su proceso académico.
1. Firma en documento con autorización de coordinación académica
2. Firma carta con autorización de coordinadora de Bienestar
3. Plazo máximo de tres días hábiles, posteriores a la inasistencia.

Articulo 71 calendario académico. la evaluación de los estudiantes será continua e integral y se ara con referencia a cuatro periodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar .

PERIODOS Resolución N0 2555 de octubre 29 2009
Primer periodo semestral: 8 de Febrero al 18 de julio de 2010
Lunes, 8 de Febrero: inicia primer periodo escolar
Viernes, 9 de abril: finaliza primer periodo escolar
Lunes, 12 de abril: inicia segundo periodo escolar
Viernes, 11 de junio: finaliza segundo periodo escolar
Segundo periodo semestral 12 de julio al 3 de diciembre del 2010
Lunes 12 de Julio inicia tercer periodo escolar
Viernes 10 de septiembre: inicia cuarto periodo escolar
Lunes 13 de septiembre inicia cuarto periodo escolar
Viernes 12 de noviembre finaliza cuarto periodo escolar

Articulo 72 recesos escolares
Semana santa: lunes 29 de abril al viernes 2 de abril.
Mitad de año: lunes 21 de junio al viernes 9 de julio.
Receso segundo semestre : lunes 11 de Octubre al lunes 18 de octubre
Articulo 73 : fechas significativas y religiosas del año
Viernes 15 de enero apertura del año escolar
Trabajo con los docentes y capacitación pedagógica
Lunes 25 de enero día de apertura del Año Escolar, estudiantes.
Viernes 29 de enero: solemne Eucaristía de apertura
Miércoles 17 de febrero: miércoles de ceniza.
1 de abril: jueves santo
2 de abril viernes santo
Viernes 23 de abril día del idioma
Viernes 14 de mayo día del educador
Domingo 30 días de la madre solemne Eucaristía
Lunes 14 de junio Día del Sagrado corazón de Jesús
Viernes 16 solemne Izada de bandera
Lunes 16 de agosto: la asunción de la virgen
Viernes 24 de septiembre día del alumno
Viernes 3 de diciembre entrega boletín final padres de familia



TITULO VI
NORMAS FINALES

Normas de interpretación vigencia y derogatoria
Artículo 74: normas generales de interpretación del presente manual de convivencia o reglamento para interpretar el siguiente manual en todas sus partes , en aquellos casos en que se haga necesario, se tendrá como base el marco expuesto en el Titulo I del mismo .
Articulo 75 : vigencia y derogatoria . este manual de convivencia o reglamento entra en vigencia a partir del 1 de enero del 2010 y deroga todos los manuales de convivencia con fecha anterior al de entrada en vigencia del presente , sin perjuicio de la favorabilidad establecida en materia sancionatoria.
El presente manual de convivencia o reglamento es adaptado en forma expresa por los padres de familia o acudientes y las estudiantes al suscribir el compromiso que debe ser entregado al colegio debidamente diligenciado , dentro de la primera semana de clases del año escolar .

Los padres de familia o acudientes y los estudiantes se obligan aceptar y a cumplir el presente reglamento so pena de perder el cupo y por ende la cancelación de la matricula.
Padres de familia acudientes y estudiantes declaramos que lo conocemos por haberlo recibido y estudiado oportunamente y por tanto acatamos las normas establecidas en el presente manual de convivencia.
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